高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论说课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论说课ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了形容词好，连词就，有的人，相继灭亡，助词表疑问吗，的国家，形→动保全，介词因为，判断句，用攻战的方法取得等内容，欢迎下载使用。
1、诵读《六国论》，整体感知文章内容2、结合课文注释和学习提示，疏通文意，并掌握重点的字词语句3、了解文章的写作背景，理解文章的现实针对性。4、明确文章观点，知人论世，理解作者勇于担当的家国情怀。
诵读《六国论》感知文章内容
请学生对照课文注释、借助工具书，自主落实字词句，要求读准字音、读好停顿，疏通课文的字词句，扫清理解上的文字障碍
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 
以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
中心论点:六国破灭弊在赂秦
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
形→名，小的方面、大的方面
其：代词，贿赂获得的土地
其实：古：它的实际数目 今：副词，表示所说的是实际情况 古今异义
所大欲：最想要的东西。大：最
翻译：秦国除了用攻战夺取土地以外，（还收到诸侯的贿赂），小的方面就获得邑镇，大的方面就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的东西，与六国诸侯最担心的事情，本来就不在于战争。
从数量上对比，说明不在战，而在赂
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
厥： jué相当于“其”他或他们
先：对去世的尊长的敬称。 厥先祖父：他们的祖辈父辈。
暴（pù）霜露：暴露在霜露之中，意思是冒着霜露 。和下句“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。暴：同曝
以：连词，相当于“而”才
尺寸：比喻面积小 之：助词，的
之：代词，代“尺寸之地”
祖父：泛指祖辈、父辈 今：父亲的父亲
回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给别人，就像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这之后才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来看四周边境，秦国的军队却又来了。
从态度、效果上对比，证明割地不可取
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。
弥、愈：副词，越、更繁：形容词，多
固： 本来 ；宜：动词，应该 ；然：代词，这样
既然这样，那么诸侯的土地有限，凶残秦国的欲望永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于（赂秦各国）全部覆亡，道理上本来应该这样。
从事理上对比，说明赂秦导致颠覆
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句话出自于《史记·魏世家》和《战国策·魏策》
古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这话说对了。
比喻，准确形象地表明了赂秦的严重危害和根本错误
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
迁灭：迁，改变 灭亡
何：为什么哉：助词，表疑问 呢
而：连词，表转折，却“与嬴而不助五国也”判断句
齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
之：助词，的“斯用兵之效也”判断句
后：名作状，在...后
燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患了。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
再：古：两次 今：又一次
际：时候“处在秦国把其它各国消灭完的时候”
却：动词的使动用法，使…退却
武：名词，泛指与武力、军事、战争有关的事物。
智力：古，智谋和力量；今，认识、
赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。
分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行， 良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
三国：韩、魏、楚，这三国都曾割地赂秦
于：介词，引出动作的对象
胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运；数、理指天数、命运。
当：通“倘”tăng。假如、如果
相较：相抵、相抗衡，实力差不多
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
假使当初韩、魏、楚三国都各自爱惜他们的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去行刺（秦王），赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢。
运用假设推理论证，针对韩、魏、楚的割地赂秦之策和齐、燕、赵抗秦之策做出假设，得出“或未易量”的结论
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
礼：名→动，礼遇,礼待
咽：名作动，吞食判断句
唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下杰出的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉。
进一步假设，为六国提出图存之道：重用谋臣、礼贤下士、六国联合
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
日、月：名→状，每日 / 每月
为...所：表被动，被
可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人一定不要让自己被敌人积久的威势所胁迫啊！
吊古伤今：提出为国者不要为敌国“积威之所劫”的忠告
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
弱于秦：状语后置，于秦弱
夫：句首发语词，表议论
胜：形容词作动词，战胜
天下之大：定语后置，大天下，之：定语后置的标志
六国和秦国都是诸侯国，他们的势力比秦国弱，却还有可以用不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭借偌大国家，却降低身份反而重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了！
借古讽今，讽谏为国者不要重蹈六国覆辙
再读课文，整体感知内容
1、结合课文内容，填写下列表格
走近文章作者，了解写作背景
“论”是古代散文的一种文体，以论证为主，长于析理。“论”又分为两种：政论和史论。本人通过评论六国灭亡的历史，总结教训，为当时统治者提供治国借鉴。
字明允，眉州眉山人，北宋散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。苏洵擅长散文，尤其擅长政论，他的政论文理明畅、笔势雄健。
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央集权制度，将军权完全收归中央。为了防范武将军权过重，竟严令将帅不得专兵，甚至外出作战也必须按皇帝颁发的阵图行事；让将官经常轮换，使兵不识将，导致军队没有战斗力。类似的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，也造成了军事上的衰颓。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战六十余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两和商品，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损害了国力，带来了无穷的祸患。
结合写作背景，领会作者观点及其现实针对性
1、为作者强烈的家国情怀写一句短评
苏洵探究了六国破灭的缘由，旨在以史为鉴，警示当朝不要重蹈覆辙，表现了士大夫对国事的忧思与对现状的忧心。
这篇文章使作者在思考国事、关心国事时发出的最真挚的理性声音，表现了士大夫对国家的担当和责任，表现出了一种“舍我其谁”的勇气
理性的声音需要理性的表达，学习《六国论》，不仅要感受士子的责任担当，还要鉴赏思辨类文章的特色，学习理性表达的思维方式，以及论证的思路和方法。
1、分析《六国论》的结构和思路2、鉴赏《六国论》的语言文采
梳理《六国论》的行文思路，画思维导图
为国者无使为积威之所劫哉
《六国论》的论点是怎样提出的？作者运用了哪些材料和方法进行论证？
文章开篇提出观点，并做了简要的分析，起总领全文的作用—“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”；接下来的论证按照总起段落安排的顺序，分别从“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”两个层次展开，逐层叙述、分析。论证完成后，又对所提到的材料进行了总结，并回扣中心论点。基本的论证完成后，文章并未就此打住，而是进一步去分析原因，通过议论抒情，指出历史教训，引向现实政治，委婉劝谕，得出“为国者无使为积威之所劫”的结论。结尾的议论抒情对正文有照应、补充和升华作用。
文章最后两段连用两个感叹词，有什么作用？
“呜呼”，承接上段末尾，提出六国合力抗秦的主张。“悲夫”，又回到历史中，感叹六国破灭的可悲结局，抨击六国的政策，提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦的根源。最后一句“为国者无使为积威之所劫”语带双关，指出了赂秦德根本原因，同时，针对当时宋王朝德实际情况，委婉地劝谕当权者放弃屈辱妥协的外交政策，不要重蹈历史的覆辙
结合文章相关段落，分析语言特点？