小学语文人教部编版六年级上册1 草原评课ppt课件

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部编版语文六年级上册《草原》教学设计课题名《草原》第二课时教学目标1、学习写景方法，理解什么是情景交融。2、通过揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，了解情景交融的写法并能联系生活实际写片段。教学重点通过揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，了解情景交融的写法并能联系生活实际写片段。教学难点通过揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，了解情景交融的写法并能联系生活实际写片段。教学准备教师准备：ppt 图片学生准备：古诗词教学过程 一、新课导入同学们，看到“情”和“景”这两个字时，你有什么想说的？师小结：情就是感情、情绪，比如喜爱、厌恶、愤怒、惧怕等心理状态，景是景物景象。这节课我们将一同跟随老舍，看看他是如何将草原的景和他的情联系在一起的。 二、知识讲解（一）赏析草原精彩片段，初步了解情景交融写法。1、课件出示：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（学生观察句子特点） 师：这个句子前面写景，后面写作者的感受，老舍将自己的情融入景中就是情景交融。2、师出示情景交融法的概念。（景物描写中融入作者主观感情的写作方法。）3、课件出示：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。⑴读句子，说一说这段话哪一句是直接写草原景色的？根据读的内容你想象到了什么？哪一句是写作者的感受的？（前一句写的是草原景色，后一句写的是作者的感受。）⑵    对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不同呢？读一读，说一说。（作者的感受是他看到美景后自然的真情流露，情真意切，情景交融。去掉后表达效果没有原文好。）师小结：写景不能单纯地只写景，应该有意识地把自己的感情、感受写进去，融入自己的真情实感，这样才能使读者产生一种身临其境之感。3、课件出示：情景交融法的作用：（1）能使情与景高度融合；（2）所写的景融入感情色彩；（3）抒发的感情寄托在景物之中；（4）景中有情、情以景显。情景交融法包括寓情于景肯借景抒情。 （二）学习情景交融法的表达方式。1、课件出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。师：同学们，在这一部分中，作者并没有直接写出自己的心情，而是通过描写自己眼中的美丽草原，让我们体会到他当时的赞美之情。这就是情景交融表达方法中的第一种——描写景物时抒发感情。（可用夸张、拟人等修辞手法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。）2、课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。a、这段话是渲染气氛的句子，读一读，想一想：它写的是什么时候的场景？b、作者渲染出这样的一种热闹愉快的氛围，是想表达一种什么样的思想感情呢？(表达了蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。)师小结：在这段话中，作者没有直接写出想表达的思想感情，而是通过渲染气氛来表情达意。这就是情景交融表达方法中的第二种——渲染气氛时抒发感情。 （三）写作中运用情景交融法的方法。1、要寻找适合抒发感情的某一类景物。2、根据抒发感情的需要，可以先景后情也可以先情后景。3、可以运用夸张、拟人等修辞手法把感情渗透于字里行间融于景物描写之中。 三、拓展延伸（一）情景交融的古今应用情景交融，是我国古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作的重要因素。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。                                      ——李颀《古从军行》  　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。                                      ——杜甫《春望》泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。            ——欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》请同学们说一说自己收集的古诗哪些诗句中有情景交融的表达方式。 四、课堂练习（一）仿写句子。公园的四周都被小丘环绕着。小丘上零零星星的点缀着几块石头，给光秃秃的小丘增添了几分生气。这么奇丽的景色，既想到公园各处转转，体验春的气息，又想高歌一曲，来表达我愉悦的心情。（二）结合图片运用情景交融手法片段。我们学校有个美丽小花园。夏天，小花园开满了五彩斑斓的小花,就像天空中繁星那么密密麻麻,芬芳扑鼻,一阵微风拂过,花儿们时而左右摇摆,时而上下点头,仿佛许多亭亭玉立的姑娘在欢快地舞蹈。看着这沁人心脾的花海,闻着这香气诱人的花香，我多想变成一只蝴蝶在花间翩翩起舞。 五、课堂小结同学们，我们描写景物时，要融入自己的情感，使景物着上自己的感情色彩，做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样，才能使所写画面更加灵动，更好地打动读者。布置作业  请同学们用情景交融的表达方式完成一篇的写景游记（字数200左右）。  板书设计    教学反思