北师大版八年级上册Lesson 15 A Young Hero教案设计

这是一份北师大版八年级上册Lesson 15 A Young Hero教案设计，共4页。
本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第5单元第15课A Yung Her部分，话题是安全与救护，文章是一篇记叙人物的故事，其中还涉及到意外和自我保护。本课是本单元的第三课，是一节阅读课，主要讲述一个女孩帮助他人躲避海啸的故事，为最终进行本单元的综合语言输出奠定语言基础。
本课设计为两课时。第一课时侧重阅读，通过四遍阅读，利用回答问题、段意匹配、事件排序和填写表格等方式，帮助学生获取文本信息，并对人物品质进行体会。在阅读过程中，通过英文释义、图片、情景创设等方式学习新单词。同时在阅读中，对阅读技巧加以渗透。
第二课时在复习语篇内容的基础上，提取文中过去进行时一般疑问句及特殊疑问句的相关语言，通过游戏竞猜、语境创设、总结归纳来体会感知过去进行时一般疑问句及特殊疑问句的用法。最后在语境中尝试进行多层面的语言输出，学会正确使用过去进行时的一般疑问句及简短回答和特殊疑问句的用法。
教学内容
话题：安全与救护
词汇：her, tsunami, bubble, warn, because f
策略：读前预测；
Skimming and scanning；
阅读获取信息。
教学目标:
在本课学习结束时，学生能够：
通过阅读，找出主人公帮助他人躲避海啸故事的一些基本信息；
通过阅读，理解故事事件发生的先后顺序，思考并推理出主人公沉着勇敢的品质；
3. 通过阅读，运用文本信息描述主人公帮助他人躲避海啸故事的经过。
4. 通过体验主人公勇敢、沉着的品质，提升自己丰富紧急意外情况自救知识的意识。
教学重点:
1. 通过阅读，找出主人公帮助他人躲避海啸故事的一些基本信息；
2. 通过阅读，理解故事事件发生的先后顺序，思考并推理出主人公沉着勇敢的品质；
教学难点:
通过阅读，运用文本信息描述主人公帮助他人躲避海啸故事的经过。
教学过程
教学活动
设计意图
时间
Pre-reading
Warm up
Warm up and get ready fr reading
Lead in by the pictures and learn sme new wrds in the cntext .
Ss are ging t guess the meaning f sme new wrds and predict tday’s tpic with the help f the pictures.
(1)Shw the cntrast f the pictures f Maikha Beach in Thailand and mtivate the students t speak ut the wrd “tsunami”.
(2) Shw the cause f tsunami and guide the students t speak ut the sign f tsunami.
(3) Read the title and think what the girl in the picture did.
(4) Learn the new wrds. (tsunami, bubble, her, because f ).
利用图片对比，创设情境，启发学生猜测tsunami词义，引起学生对话题的兴趣，并向学生介绍海啸的形成, 启发思考海啸的前兆，教授新单词，积累相关的背景知识.
4’
While-reading
1st reading-skimming
Read fr the general infrmatin
Skim
Ss are ging t skim the text and fill in the basic infrmatin.
( When, Where, Wh, What )
通过找寻故事发生的时间、地点，人物、事件进行跳读训练。
7’
2nd reading- intensive reading
Read fr the detailed infrmatin
Ss are ging t read the text paragraph by paragraph and learn abut the structure f the text.
Read Paragraph 1 and answer the questin.
Hw imprtant t learn ur subjects well!
Read Paragraphs 2-4 and answer the questins.
Keep calm!
Read Paragraph 5 and fill in the blanks.
She is really a yung HERO!
Read and Match.
学生分段阅读，完成不同的阅读任务，理清文章脉络。
阅读文本，在阅读任务中思考和推理主人公的品质。
17’
3rd reading
Fcus n the lgic.
Ss are ging t read the text again and be mre clear abut hw Tilly saved the peple.
1. Read and rder the sentences.
2. Read the text and fill in the timeline.
关注事件发生的先后顺序，培养逻辑思维。
6’
4th reading- after the tape
Read after the tape.
Ss are ging t read after the tape.
跟读训练。
3’
Pst-reading
Task
Internalize the infrmatin btained in the text
Ss are ging t describe the prcess f saving peple and shw their wn pinins .
1. Try t describe hw Tilly saved peple accrding t the diagram.
2. What d yu think f Tilly?
3. What shuld we d in face f disaster, such as tsunami, earthquake, fire etc.?
将本课知识进行内化，并表达自己的看法。
结合自身，进行话题下输出，提升自己丰富紧急意外情况自救知识的意识。
8’
Hmewrk:
1. Write dwn hw Tilly saved peple in the tsunami in Thailand.
2. Make a pster abut hw t prtect urselves in frnt f disaster(灾难) ，such as tsunami, earthquake, fire?(Chse ne is OK!)