科学九年级上册1 杠杆教案

5.1 杠杆

【第一学时】

【教学目标】

（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。

（2）探究并掌握杠杆平衡条件及其作用

（3）能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。

（4）会判断所给杠杆属于哪一类型。

【教学重难点】

1．探究并掌握杠杆平衡条件及其作用

2．能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。

3．杠杠原理的简单计算

【教学过程】

一、认识杠杆

活动1：做一做 “拔钉子”的活动，你手能拔出来吗？ 可用什么工具？

合作交流：

小组讨论：下列几种工具工作时有什么共同的特点？

共同特点：

（1）                       

（2）                       

（3）                       

1．杠杆：在          的作用下可绕            转动的         叫做杠杆。

【注意】  一个物体能成为杠杆，必须具备两个条件：

（1）要有力的作用          （2）能绕固定点转动的硬棒。

2．与杠杆有关的5个名词

支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂（即“一点、二力、二力臂）

3．学生练习：画出下列各力的力臂

画力臂的方法：

（1）找出       。

（2）沿动力和阻力的方向将力的         画出

（3）从支点作力的作用线的______就是力臂

力臂的作法口诀：欲作力臂找支点，再作二力延长线，经过支点作垂线，动阻力臂再分辨。

【达标检测】

1．关于力臂的下列说法中正确的是（  ）

A．从支点到动力作用点的距离叫动力臂

B．从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂

C．从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂

D．从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂

2．如右上图所示，用钳子拔钉子钉时：动力的作用点在          点，方向向        ；阻力的作用点在        点，方向向        ；支点是               。

3．如图，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，

以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1．

【第二学时】

【教学过程】

任务一：实验探究：杠杆的平衡条件（提示：学生之间要相互协作，共同完成实验）

杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下             或            。

①提出问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？

②先猜一下：                                          

③阅读课本，思考实验步骤。

探究F1．F2．L1．L2之间的关系。

思考与讨论：

杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用？

④分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）

指导：改变钩码数目（F1．F2），移动其悬挂的位置，使杠杆平衡，将数据填入下表。

你对你的数据进行分析，根据实验数据得出的结论是：                     

⑤若用F1．F2．L1．L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：                                     

⑥思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？

任务二：杠杆的应用：

              的杠杆是省力杠杆，使用这样的杠杆虽然省了力，却        。

              的杠杆是费力杠杆，使用这样的杠杆虽然费了力，却        ；

              的杠杆是      杠杆，使用这样的杠杆既不      也不      。

【达标检测】

1．所谓杠杆平衡是指杠杆处于     状态或       状态。杠杆的平衡条件是            ，字母表示式为                   。

2．地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的       端较粗。

3．已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（  ）

A．买方吃亏      B．卖方吃亏     C．双方都不吃亏     D．双方都吃亏

4．一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（  ）

A．这两个力的大小一定相等       B．这两个力的力臂一定相等

C．力臂较长的那个力较大         D．两个力和各自力臂的乘积一定相等

5．“研究杠杆平衡条件”的实验可采用如图所示的装置。实验前，应调节横杆AB在水平位置平衡，这样做的好处是                 ；若当时观察到B端偏低，可将B端螺母向     边调。若实验时在E处挂三只质量均为50g的钩码，则在C点应挂      只钩码杠杆才能平衡；若C点不挂钩码，改在D点用弹簧测力计拉，为使杠杆平衡，这时弹簧测力计的最小读数应为       N，拉力的方向应             。

6．做探究杠杆的平衡条件实验时，在挂钩码前先要调节    ，使杠杆在    位置平衡，杠杆的平衡条件是：                        。数学表达式为：                   

7．使图所示杠杆平衡。可在A处向上施加    牛的力，也可在B处向下施加    牛的力。

8．如右上图所示的杠杆己平衡，若在两端各减去一只钩码，则杠杆(     )

A仍然平衡             B失去平衡，右端下降

C失去平衡，左端下降   D无法判断。

9．图中，         的握法更有利于拧紧或松开螺帽。

10．如图为一根硬棒，棒上标出了A．B．C三点，把它作杠杆使用。那么，当以棒上的     点为支点、动力作用在   点、阻力作用在   点时，最省力。

11．如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同钩码，释放后观察到的现象将是什么？

12．如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂一重G=60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则F=     N；保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提到B位置的过程中，力F将          。  （填“变大”、“不变”或“变小”）。

13．如图所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体时，杠杆处于平衡状态，若AO=BO，杠杆自身重力不计。则（    ）

A．GA=GB     B．GA<GB    

C．GA>GB     D．无法判断