人教部编版一年级下册13 荷叶圆圆教学课件ppt

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《荷叶圆圆》第一课时教学设计教学过程：一、创设情境，视频导入。1.播放荷叶视频，激发兴趣师：同学们好，今天老师给大家带来一段视频 ，我们请坐得好的同学一起观看视频，一会老师请同学来说说你看到的荷叶是什么样的？2.揭示课题师：看完了，谁来说说你看到的荷叶是什么样的？预设：绿绿的，圆圆的师：是啊，荷叶绿绿的，圆圆的多美啊！今天啊，咱们要学习的课文更美，跟老师一起齐读课题吧！13荷叶圆圆。【设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，播放荷叶视频，让学生感受荷叶之美，营造富有诗情画意的学习情境。】 二、初读课文、识记生字。1.自由朗读课文，读准字音。师：同学们，现在让我们打开语文书翻到第70页，注意听老师的要求：请同学们自由地把课文读一读，注意读准字音，读通句子，不认识的字请拼音朋友帮帮忙吧!读好了就用小手告诉老师，开始!（生自由读课文）2.老师范读，学生标出自然段。师：同学们，读完了吗？现在听老师读一读课文，边听边在书上标出自然段，准备好了吗？师：老师读完了，那课文有几个自然段呢？让我们一起来数一数。（5个）老师相信你们都标对了。3.识记生字。（1）读准字音生字宝宝啊，可真调皮，看，他们都跳到荷叶上去啦，你认识它们吗？让我们一起来读一读。听要求：先自由地带拼音拼读，一会儿老师要来考考你们。（生自由拼读）师：现在我请几个小老师来带读，其他同学跟着读，谁愿意来当小老师呢？（小老师读一遍，学生跟读一遍）师：同学们，现在请你们睁大眼睛看一看，读的时候注意哪些是翘舌音呢？（生找出后鼻音后再读一次）哪些是后鼻音呢？（生找出后鼻音后再读一次）（2）识记字形师：同学们读得真好，那这些字，有什么好办法记住它们吗？我们先来看看这三个字：摇停唱，这三个字都是表示动作的，我们给它们组下词吧。摇可以组词～现在，让我们做做这些动作吧!请同学们摇摇头，做一个停止的动作，唱歌是什么样子的？真有意思，我们看看这个字，躺，怎么记住它呢？有同学说加一加，好主意！躺，是身加尚，仔细观察一下，这两个身一样吗？是的，它们两个不一样，这是身字旁，当身在作为偏旁的时候最后的一撇不出头。同学们，你们还认识其他带有身字旁的字吗？想一想，比如躲藏的躲 射箭的射，它们两个也是身字旁，身字旁的字啊一般与身体有关。同学们看，这是一只？对了，蜻蜓，那这只蜻蜓现在在做什么动作呢？展开翅膀，请同学们仔细观察一下，蜻蜓的翅膀有什么特点呢？是的，薄薄的，透明的，真好看，请跟老师一起读读这个短语吧，展开透明的翅膀。（3）去拼音认读。（开火车认读）同学们，这些淘气的生字宝宝把拼音摘掉了，你还会读吗？（开火车读）（4）“采莲叶”游戏巩固生字。现在生字宝宝躲到荷叶下面了，让我们来认认它们。（5）把生字送回词语朗读。看来大家都把生字宝宝记住了，你们看，生字宝宝还请来了自己的小伙伴，组成了词语，你还会读吗？我们一起来试一试。【设计意图：提出自学要求，帮助学生积累识字方法，多形式认读，调动学生积极性。】 三、再读课文、梳理文脉。1.自由读课文，想一想课文主要写的是什么呢？它吸引了哪些小伙伴一起玩耍呢？同学们读得真不错！这些生字宝宝啊，说同学们真是太厉害了，它们又跑到课文中来考考你们，大家一定要努力地认准它们呀！现在让我们再一次读课文，边读边思考，课文主要写的是什么呢？它吸引了哪些小伙伴一起玩耍呢？开始吧！同学们读好了吗？老师也想跟你们一起读一读。（师生合作读）现在我们来思考第一个问题，课文主要写的是什么呢？对啦，是荷叶，那荷叶的形状和颜色是什么样的呢？是的，形状圆圆的，颜色绿绿的。诶，你是从哪里找到的呢？噢，原来课文的第一自然段就告诉我们了呀，现在让我们再把这一段读一读吧!2.仿照荷叶圆圆的，绿绿的，说一说苹果和香蕉的特点。同学们，你能仿照这句话说一说苹果和香蕉的特点吗？试一试吧!我们一起来看一看，苹果，大大的，红红的，香蕉弯弯的，黄黄的，大家说得真不错。那荷叶吸引了哪些小伙伴一起玩耍呢？大家一起说。嗯，小水珠，还有呢？小蜻蜓，小青蛙，最后一个是？小鱼儿。3.认识第一个小伙伴：小水珠，根据图片，联系生活实际理解“摇篮”的意思。现在我们就来看看它的第一个小伙伴，小水珠。小水珠说，荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。同学们，小水珠是怎样铺在荷叶上的？躺，那你们一般会躺在哪里呢？床上，那是什么感觉啊？嗯，很舒服，请同学们看看这段话，小水珠把荷叶当成了什么呢？对了，摇篮。摇篮啊是小宝宝睡觉用的，躺在里边既舒适又安全，就像小水珠躺在荷叶上一样，现在请同学们闭上眼睛，想象你就是一颗小水珠，躺在宽大的柔软的荷叶上，滚来滚去，真好玩。我看到有些同学的嘴角上扬，露出了微信，那么就让我们带着舒服快乐的心情再读一读这段话吧!【设计意图：在朗读中整体把握课文内容，知道课文主要写了什么，学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话，联系生活实际理解重点词语的意思。】 四、书写指导。指导书写“亮、机、朵”。（1）观察生字在田字格里的位置，师范写，生书空。现在，请同学们也眨眨自己亮晶晶的眼睛，看看这个字，这是我们今天需要写的生字，我们先来观察一下，亮 是上中下结构，中间的口要写得小一些，扁一些，下方是一个几字，我们再来看看它的笔顺～现在老师在黑板上写写这个字，请同学们拿出小手跟老师一起书空。同学们，现在你们在书上把亮字写三遍，注意写字姿势。写好了吗？那亮可以组什么词呢？现在我们再来写写机字，机是左右结构，左窄右宽，左高右低，木字在作为偏旁时捺要变成点，几字的竖撇要从竖中线起笔，横折弯钩的弯要写得圆润一些，咱们看看它的笔顺。老师也来写写机字，同学们拿出小手，跟我一起书空。下面，请同学们也写写这个机字吧。写好了吗？我们给他也组个词，机可以组词下面我们接着看朵字，朵是上下结构，上小下大，第二笔横折弯没有钩，木字的横要写在横中线上，撇和捺要写得舒展一些，我们看看它的笔顺。现在我们也写写朵字，同学们拿出小手书空。现在请同学们也把朵字写一写吧。同学们，在让我们对照看一看今天写的三个生字，它们都含有一个几，但是由于每个字的结构不同，因此几所处的位置不同，写法也有区别，请同学们在以后的写字过程中仔细观察，认真写字。（2）生书写，师巡视指导，强调写字姿势。展评【设计意图：根据“亮、机、朵”的字形特点分别教学，有助于学生抓住特点正确书写汉字。】 五、课堂小结同学们，今天我们跟随圆圆的，绿绿的荷叶认识了它的四个小伙伴，我们还知道小水珠把荷叶当做了摇篮，那么，荷叶和其他三个小伙伴会发生哪些有趣的故事呢？下节课，让我们继续去探索，同学们，下课。【板书设计】 13.荷叶圆圆小水珠   摇篮  躺小蜻蜓小青蛙小鱼儿