人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志教学ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志教学ppt课件，共15页。
1.本文的线索是什么？在选材上有什么特点？
① 本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对它的亲切感情，也写出了对亲人的深沉怀念。② 在选材上，作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面加以表述。无论写景、叙事或抒情，看似信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。
2. “然余居于此，多可喜，亦多可悲”是过渡句，请简要概括文中写了哪些可喜的事和可悲的事。
喜：① 修葺南阁子；② 祖母关心与鼓励“我”；③ 母亲慈爱；④ 夫妻情深。悲：① 老屋破旧；② 伯父、叔父们分家；③ 母亲去世；④ 作者功名未就；⑤ 妻子亡故；⑥ 项脊轩失火。
3.作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有什么内在联系？在本文中，作者并没有把自己的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁的内心伤痛直接说出来，而是用项脊轩这条明线将人、事、景都串联起来，通过对项脊轩前后变化的记述来表现作者的悲喜之情。这种表现方法就是托物寄情。第一，小轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述，抒发了对亡妻深深的思念之情。第二，小轩牵系着作者自己和家族的许多事，小轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰败。第三，修葺小轩，反映了作者学业上的勤奋，暗示并反衬出他的不得志；小轩是他喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小轩，实际上处处在写作者的感情，小轩成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发作者内心感受的一个触发点。
4. 《项脊轩志》中“余既为此志”以下部分是作者若干年后补写的。想一想，作者补写的这两段有什么作用，与前文相比，最后一段在表达感情的方式上有什么特点。
① 作者若干年后重读旧文，想起妻子嫁给自己，给自己带来的喜悦，以及后来妻死室坏带给自己的伤痛，于是补写了项脊轩在妻死前后的变化，进一步抒发物是人非的沧桑之悲和难以排遣的苦闷之情，表达对死去亲人的思念，寄托寂寥之感。这两段文字笔调内敛，语气平静，“以乐景衬悲情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”等一组时间短语，更寄寓了作者无限的感慨。② 文末写亡妻手植的枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者的共鸣。
5.最后两段是作者在多年之后补记的，有人认为可以删去，你觉得呢？请陈述理由。
不可以删去。写这部分“补记”，作者并不是为了使文章完美，而是为了抒发对亡妻的怀念。因原文写了对祖母、母亲的怀念，那么若干年后把亡妻也写到里面，是情之必然，顺理成章。然而，客观上讲，加上了“补记”部分，才使《项脊轩志》发生了意想不到的变化。前面交代的主要有两方面：一是怀念亲人的伤感，二是读书做官的志向，很明显言志重于抒情。现在加上“补记”，像在天平上加了一个重重的砝码，使文章向着记人抒情的方向倾斜了。在读者心中，《项脊轩志》记述作者发愤苦读、成就功名的心志淡化了，而文中所写的对祖母、对母亲、对妻子的怀念之情却使人深深感动。而且补记部分与前一部分虽然作于不同时期，但都是围绕项脊轩与家庭生活琐事展开的，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，因而不可删去。
1.解释下列句中加色的词。① 旧时栏楯，亦遂增胜 胜：② 大母过余曰 过：③ 其制稍异于前 制：④ 吾妻来归 归：⑤ 以手阖门 阖：
答案：①美好的景致 ②看望 ③形制，规制 ④女子出嫁 ⑤关闭
2.下列各句中全都有通假字的一项是 （　　）① 诏书切峻，责臣逋慢　② 臣以险衅，夙遭闵凶　③ 零丁孤苦，至于成立　④ 凡在故老，犹蒙矜育　⑤ 常在床蓐　⑥ 乃瞻衡宇　⑦ 四十有四　⑧ 景翳翳以将入　⑨ 过蒙拔擢，宠命优渥A. ①③⑤⑦ 　　　　B. ②④⑥⑧C. ②③⑦⑧ 　　　　D. ③⑤⑥⑨
答案：C解析：②“ 闵”同“悯”，忧患、凶丧。③“ 零丁”同“伶仃”，孤独的样子。⑤“ 蓐”同“褥”，草垫子。⑥“ 衡”同“横”，横木。⑦“ 有”同“又”，表示整数之外再加零数。⑧“ 景”同“影”，日光。
3.下列句中加色的词全都属于古今异义词的一项是 （　　）① 臣侍汤药　② 举臣秀才　③ 庶刘侥幸　④ 室仅方丈，可容一人居　⑤ 臣欲奉诏奔驰⑥ 吾从板外相为应答 ⑦ 则告诉不许　⑧ 岂敢盘桓　⑨ 内外多置小门墙，往往而是A.①③⑤⑦ 　　　　B.②④⑥⑨C.②⑤⑦⑨ 　　　　D.①④⑦⑧
答案：C　 解析：解析：古今异义词：①“汤药”，古义：饮汤服药。今义：汤剂的通称。②“秀才”，古义：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同。今义：明清两代生员的通称；泛指读书人。④“方丈”，古义：一丈见方。今义：佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持。⑤“奔驰”，古义：奔走效劳，这里指赴京就职。今义：（车、马等）迅速地跑。⑦“告诉”，古义：申诉（苦衷）。今义：说给人，使人知道。⑨“往往”，古义：到处。今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。古今义相同的词：③“侥幸”，由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。⑥“应答”，回答。⑧“盘桓”，犹疑不决的样子。
4.下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ 　　）A.而刘夙婴疾病 客逾庖而宴B. 州司临门，急于星火 室西连于中闺C. 谨拜表以闻 垣墙周庭，以当南日D. 臣不胜犬马怖惧之情 儿之成，则可待乎
答案：C　解析：A. 而：连词，表转折/ 连词，表顺承。B. 于：介词，比/ 介词，和。C. 以：连词，表目的，来。D. 之：助词，的/ 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
5.下列句中加色词词类活用用法不相同的一项是 （　　）A. 则刘病日笃　　　　 内外多置小门墙B. 臣具以表闻　　　　 德合一君C. 猥以微贱　　　　　 长余佩之陆离D. 是以区区不能废远　 借书满架
答案：C　解析：解析：A. 均为名词作状语。日，一天天地；内外，在里面，在外面。B. 均为动词的使动用法。闻，使……知道；合，使……满意。C. 微贱，形容词用作名词，卑微低贱的身份；长，形容词的使动用法，使……加长。D. 均为形容词用作动词，远，远离；满，装满。
6.下列各项中的句子与例句句式全都相同的一项是 （　　）例句：而刘夙婴疾病A. 非臣陨首所能上报　　明月半墙B. 则告诉不许　　　　　轩凡四遭火，得不焚C. 急于星火　　　　　　不拘于时，学于余
答案：B　解析：例句为被动句。A. 判断句/ 省略句；B. 两句均为被动句；C. 状语后置句/ 被动句；D. 宾语前置句/ 状语后置句。
7.下列对文化常识的表述，有误的一项是 （　　）A.“孝廉”，是汉武帝时设立的察举制度，用以任用官员的一种科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”这个称呼，也变成明朝、清朝对举人的雅称。B.“秀才”，原指优秀之才，始见于《管子·小匡》；汉时与孝廉并为科举考试的科目名，东汉时避光武帝刘秀讳改称“茂才”；唐宋间凡应科举者皆称秀才；后专用以称府、州、县学的生员为秀才。C.“先妣”，过世的母亲。古时称已去世的母亲为“妣”，称已去世的父亲为“考”。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。D.“束发”，清朝以前汉族男孩成童时束发为髻，因用以指代成童，可以学习各种技艺了。“束发”与“及笄”都指15 岁。
答案：B　解析：“汉时与孝廉并为科举考试的科目名”错，汉代并无科举考试。正确说法为汉时开始与孝廉并为举士的科目名”。
8.将下面的句子翻译成现代汉语。（1） 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。（3）余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
答案：我很长时间生病卧床，闲极无聊，就派人再次修缮南阁子，形制跟过去稍有不同。然而此后我多在外边，不常住在这里。
答案：我稍稍修补了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙，用（北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内），经日光反射，室内才明亮起来。
答案：东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，不久后又砌成了墙，一共变了两次。