初中北师大版 (2013)第四课 我的学习“发动机“教案及反思

这是一份初中北师大版 (2013)第四课 我的学习“发动机“教案及反思，共6页。教案主要包含了研学背景，研学目标，研学重难点，研学方法，研学准备，活动对象，研学课时，研学过程等内容，欢迎下载使用。
私人定制——我的学习style【研学背景】 学习风格是指学习者个体在接受信息和信息加工过程中所采用的自然习惯的偏爱方式，这些偏爱方式具有一定的持久性。它是学习者在长期的学习活动中逐步形成的相对稳定的个体学习方式偏爱。其中与感官偏好有关的学习风格分为：听觉型、视觉型和动觉型。脑科学研究表明，调动越多的感官，就可以利用越多的大脑通路，从而建立起更多的神经联结，学习效率相应提高。 进入八年级后，随着学习量的增加和内容的不断加深，学生的学习成绩起伏较大，开始出现两极分化现象。而且，由于受知识经验的局限性，思维的批判性不高等影响，学生容易出现学习方法单一或盲目从众的现象。因此，学生能否认识自己感觉偏好类型的学习风格并有效运用就显得尤为重要。学会有效、高效学习，是学生必须掌握的知识。只有这样，学生才能在整个学习的过程中，实现自我调控、自我完善，逐步形成自己的学习风格，从而形成终身学习的能力。 【研学目标】 认知目标：了解不同感官偏好的学习风格类型及其特点。 情感目标：欣赏自己的学习风格，体验不同感官学习带来的乐趣。 能力目标：运用自己的学习风格，尝试调动多感官参与学习。 【研学重难点】运用自己的学习风格，调动多感官参与学习 【研学方法】游戏、心理测试、情景创设，小组合作讨论 【研学准备】课件、微课、情景剧、学生进行学习风格测验 【活动对象】八年级学生 【研学课时】40分钟 【研学过程】 一、游戏导入：抓住我的“风格” 学生伸出双手在自己的身体两侧，听老师读材料，当听到“风格”两个字的时候用右手去抓右边同学的左手，同时让自己的左手逃离左边同学的右手。 教师提问：同学们听到了哪些“风格”？在日常学习中，每个人的学习也带有强烈的个人风格。   二、体验我的风格 1、小组竞赛 （1）火眼金睛    PPT呈现2张图片，学生迅速找出不同的地方。 （2）声声入耳 分别呈现两组听力材料，学生通过回忆的方式正确复述出来。 （3）传情达意 在既定时间内，每个小组根据给出成语设计出一个动作并表演出来就可得分。 【点睛】游戏过程就是我们平常学习的一个缩影。我们每个人都有自己不同的学习风格。  三、认识我的风格 1、播放微课，向学生介绍不同感官偏好的学习风格类型及其具体特点。 （呈现全班的选择情况） 有些同学有明显的偏向某种感官进行学习，也有的同学没有明显的偏好，各项比较平均。 2、播放情境剧，学生思考问题： 小玟是个活泼好动的女孩子，性格开朗，总喜欢找人聊天，对聊过的事情总是记忆犹新的，惟独不是很喜欢看书。后来她发现同桌周恒的成绩特别好，于是决定好好向周恒学习，提高自己的成绩。她开始每天观察周恒是怎么学习的。她发现了周恒总是安安静静地看书，在书上画了很多记号，而且背单词的时候也喜欢在草稿本上涂涂画画……，于是小玟豁然开朗了，开始有模有样的学习。可是半个学期后，她发现她的成绩不仅没提高，反而下降了…… 提问：小玟的成绩不仅没提高，反而下降了？这说明了什么？  【点睛】每个人的学习风格各有特点，适合自己的风格才是好风格。  四、订制我的风格 1、布置小组任务： 各小组根据老师布置的学习材料，讨论如何运用不同感官的学习风格进行学习，把建议记录在纸上，以“说”或“演”的方式全班分享。 2、小组讨论并依序分享。 3、教师归纳总结：  视觉学习策略：集中注意力！利用视觉来学习，例如在学习材料中找出关键词，阅读或记笔记时用不同颜色来进行标注、划重点。积极利用自己的想象力，想象文章中所描写内容或情节的图像，好像在头脑中过电影一样；多通过图片、图表、视频、 影片等视觉刺激手段来接受信息学习。 听觉学习策略：同样是集中注意力！在课堂认真听讲是对听觉学习者来说是最简单有效的学习方式；借助mp3文件或者自己录制音频的形式，帮助记忆单词或者其他内容；尝试把需要背诵的内容大声朗读出来，增强记忆；把学习的内容给大家讲出来，以提高自己的熟悉程度；利用学习小组，更多地与同学进行讨论交流；学习时，需要非常安静的环境。用音乐来放松。多参与活动，如戏剧、演讲、辩论等等，锻炼自己的表达能力。 动觉学习策略：反复抄写笔记，每隔20~30 分钟暂停学习，起来活动活动；涂涂鸦、用色笔画线，制作学习图表或立体模型；利用便利帖或索引来做笔记；通过描绘“思维导图”帮助自已思考和总结所学到的知识；参与小组学习；把运动与所有的课程结合起来，如在游泳或散步时，在头脑中复习一下功课；尝试用学过的知识解释生活中的现象。 【点睛】不同的学习风格没有好坏之分，充分利用自己学习风格的长处，并学会综合运用不同感官偏好的的学习风格，可以有效提高学习效率。  五、研学评价，感悟收获 本堂课的收获  还有什么疑惑 六、板书设计：  私人定制——我的学习style 学习风格类型    视觉型 听觉型 动觉型 ▲ 适合自己的风格才是好风格。 ▲ 多感官学习可以有效提高学习效率。 【研学拓展】 1、拓展阅读 寻找适合自己的学习方式 学习风格就是学习者在学习过程中经常采用的带有个人独特色彩或偏好的学习方式。我们都有自己的学习风格，所以我们每个人选用的学习方法应该不一样。寻找适合自己学习风格的学习方法，这正是事半功倍的前提。 下面是按照不同的角度对学习风格进行的分类，请你根据自己的体验，判断一下你属于哪一类 学习风格，了解这类学习风格的特点和优势，以便在以后的学习中有意识地加以利用。  百灵鸟型or猫头鹰型 每个学习者都有自己的生物节律，表现在学习时间上有不同的偏好，有的人喜欢在清晨（也叫百灵鸟型）学习，有的人喜欢晚上（也叫猫头鹰型）学习。你是属于清晨型、上午型、下午型，还是晚上型？ 视觉型or听觉型or动觉型 不同的学习者还对不同的感觉通道有所偏好，或者有某些知觉优势。视觉型喜欢通过观察图片、实物、实验演示等来学习；听觉型喜欢通过听讲来学习；动觉型喜欢通过动手操作来学习。 安静型 / 背景音乐型 / 适度噪音型 学习者对学习时环境、声音也有不同的要求。有的喜欢安静，有的喜欢有些声音，有的在一定的噪音环境下照样能集中注意力学习。  独立型or依赖性 在学习上，有的同学喜欢独立自觉地学习，靠内在的学习动力支配；有的同学容易受暗示，需要周围的学习氛围感染，学习不太主动，需要外在的学习动力。  左脑型or右脑型 学习者对左右脑的使用是 不一样的，有的较多地使用左脑的同学，表现在学习上积极主动，爱用言语、逻辑方式处理信息，做事有计划性、自控性、责任性强；有较多地使用右脑的同学，表现在空间概念较强，喜欢接受新东西，以直觉方式处理信息，善于把握整体，灵活，但自律性、计划性不强。当然也有些同学属于左右脑协同型。 任何一种学习风格，既有其优势、长处，也有劣势、不足，既有利于学习的一面，也有妨碍学习的一面。了解它的目的，就是要充分发挥其长处，弥补其不足。一是充分利用学习风格中的长处，也就是以自己偏爱的方式学习；二是尽量避免学习风格中的劣势，或有意识地弥补。 你的学习风格怎么样？你有什么优势？你将如何有效利用这些优势，实现最有效的学习？从一定程度上说，学习方式没有谁好谁坏，也没有最佳最差，惟有适合不适合自己。只要找到适合自己的学习方式，就是自己最好的学习方式。 ——摘自钱家荣《中小学心理健康教育》