人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师集体备课课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师集体备课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了学习任务，任务一，烛之武其人，任务二，鉴赏文章的叙事艺术，任务三等内容，欢迎下载使用。
1.在反复诵读中理清本文的故事情节。 2.赏析本文的叙事艺术。 3.鉴赏烛之武的论辩艺术。 4.在联系中积累《左传》的相关文化常识和文言文基础知识。
古人云：“ 一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”可见语言的力量。今天，我们就来见证语言的魅力，看它是怎样挽救国家于危难的。下面，我们就来学习《烛之武退秦师》。
在反复诵读中理清本文的故事情节。
一、检查预习，诵读正音。
秦军氾( )南
无能为( )也矣
共( )其乏困
若不阙( )秦
夫( )晋,何厌之有
失其所与,不知（ ）
秦伯说( ),与郑人盟
微夫( )人之力不及此
使杞( )子、逢（ ）孙戍之
二、诵读课文，整体感知。
1.请用一句话概括故事情节。
秦晋联军围郑，烛之武智退秦师，解除郑国之围。
翻译重、难点词句：军：名作动，驻军。 无礼于晋：礼，礼遇。 贰于楚：贰，数词做动词，有二心。越国以鄙远。译：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。夫晋，何厌之有？译：晋国，怎么会有满足的时候呢？宾语前置。朝济而夕设版焉。译：惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。既东封郑，又欲肆其西封。译：现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。
烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官）。被举荐使秦时，“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步“，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。 ——冯梦龙《东周列国演义》
2.诵读第一段，请在地图上用箭头标出秦晋联军进军路线。
出示秦晋联军进军路线图。
郑贰于楚：公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。
无礼于晋：公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。 
② ；
③ ；
三、填写故事情节 1.第一段交代了秦晋围郑的原因，诵读后三段，仿照“秦晋围郑”，用四字词语填写故事情节。
补充知识：《左传》其书及叙事
《左传》全称《春秋左氏传》，是中国第一部叙事详细的编年体史书。 《左传》的叙事，往往很注重完整地叙述事件的过程和因果关系，重视对事件的完整把握，对事件的发生、发展和结局有时能给予集中叙述，突破了编年体的界限，使事件的记叙有了记事本末的因素。 它不满足于《春秋》那种对历史史事做简单陈述的史笔笔法，它要展示那个动荡历史年代的全部过程，要展示各种历史人物在各种事件中的各种表现。
在梳理故事情节的过程中， 感受《左传》叙事情节的完整性。
一、研读课文，画曲线图。 请同学们画出故事情节的变化曲线，并在曲线上标出相应的情节。
展示：情节变化曲线图
情节变化曲线图
二、赏析本文的叙事艺术。 请结合曲线图赏析本文的叙事艺术。
补充知识：《左传》的叙述艺术
《左传》 的叙事艺术达到了很高的艺术成就，被誉为“《左传》艳而富”。 它对庞杂的资料进行取舍与剪裁，有自己的详略标准，作者重视创造了在生动记叙史事的基础上显示各种人物形象、心态，表达作者观点立场的方法。 作者重视对事件的完整地叙述事件的过程和因果关系，对事件的发生、发展和结局有时能给予集中叙述，突破了编年体的界限，使事件的记叙有了记事本末的因素。也使人物的刻划有了传记的意味。
思考：《左传》的叙事艺术在文中有哪些体现？
1.故事情节尺水兴波，跌宕起伏，悬念迭起。 一篇300多字的文章，却写得曲折起伏。一开头，秦晋围郑，大战在即，读者不由得为之紧张，郑国会灭亡吗？ 然后，笔锋一转，佚之狐推荐烛之武，说只要烛之武出山，师必退，读者心情稍微放松，烛之武答应了没？ 烛之武因年老推辞，我们放松的心情随之又紧张，烛之武会出山吗？紧接着郑伯放下身份道歉，烛之武答应相助，我们的心情又放松，但是烛之武能退秦师吗?烛之武夜缒而出，不顾年迈之躯，深入险境，我们随之又紧张，这个老人能吃得消吗？怎样退秦师的？故事情节就是在这样起起落落中推进，故事在悬念迭生中上演。
2.叙述不蔓不枝，叙述节奏有疏有密，详略得当。 文章按照秦晋围郑、临危受命、智退秦师几个情节叙述，条理清晰，不牵牵连连。秦晋围郑、临危受命略写，说服秦伯、智退秦师详写。这篇文章的标题就是烛之武退秦师，智退秦师是文章的重点，是解救郑国之围的关键，是烛之武论辩才能的集中体现，所以详写。前面略写部分推进较快，节奏密集；孤身入秦营，说服秦伯，是整个事件的核心，是最为困难最为艰险的环节，推进的节奏较慢。这样安排，全文张弛有致，疏密相间，详略得当。
3.叙事情节完整，注重前后的联系。 开头是“晋侯、秦伯围郑”，和后文中“乃还”，“亦去之”相联系呼应。前面“若使烛之武见秦君，师必退”，后面果然智退秦晋联军。它的叙事就是这样前面有伏笔，后面有交代，情节完整， 前后连贯。
4.叙述语言洗练，富有表现力。 第一段寥寥20余字，就将交战的双方，战争的起因，驻军地点交代得清清楚楚。 烛之武深入秦营时，言辞谨慎而又不卑不亢，抓住对方心理，晓之以利害，最终说服对方，解除郑国的危急。 “夜缒”两字突出了人物的胆略、任务的艰巨、处境的险恶。“肆其西封”的“肆”，充分体现晋国的贪婪。
本文的叙事艺术：1.故事情节尺水兴波，跌宕起伏，悬念迭起。 2.叙述不蔓不枝，叙述节奏有疏有密，详略得当。 3.叙事情节完整，注重前后的联系。4.叙述语言洗练，富有表现力。
鉴赏烛之武的论辩艺术。
补充知识：《左传》讲究外交辞令的原因
在群雄逐鹿,弱肉强食的时代背景下，各诸侯国为了生存，或凭借战争，或依靠外交手段，或二者并用，非常讲究外交辞令，以此来谋求本国的生存，避免被他国兼并。大国侵略小国，固然要“奉辞伐罪”；小国应付大国，尤须委婉其辞。“辞之不可以已”，是当时政治斗争的特殊需要。这一时期,诸侯各国外交空前繁荣，行人聘问讲究外交辞令。 其次是被攻打的小国，面对战争一触即发，敌人兵临城下的局势,其外交辞令的特点是:具体分析厉害关系,处处为对方考虑，委婉多姿,谨严而周密,目的是避免战争的发生,保全自己的国家。
《左传》讲究外交辞令的这一特点在本文中有突出的体现。
夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡 郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
一、研读第三自然段，鉴赏烛之武的论辩艺术。
1.指明红字具体指代的对象。 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国 以鄙远 ，君知其难也。焉用亡 郑以陪邻？邻 之厚，君之薄也 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其 乏困，君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣，许君 焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
2.将省略句的代词补充完整。 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣， 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？ 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
3.补充秦伯的潜台词。
夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
1.郑国大难临头，先生有何贵干？
2.故弄玄虚吧？此话怎讲？
3.嗯，有道理，我不能干。
4.我不能反复上晋国的当
4.烛之武是怎样一步步说服秦伯，解除郑国之围的？用“第一、第二、第三…… 回答。 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡 郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
烛之武怎样一步一步说服秦穆公？
第一步：欲扬先抑，以退为进。（ 郑亡 ，郑知之矣）
第二步：阐明利害，动摇秦君。（亡郑害于秦,邻之厚，君之薄也）
第三步：替秦着想，以利相诱。（舍郑利于秦）
第四步：引史为鉴，离间秦晋。（赐晋负于秦）
第五步：推测未来，劝秦谨慎（ 肆晋阙于秦 ）。
（8 “君”，6 “郑” ）晓以利害， 处处言秦，处处为郑。明则为秦，暗则图晋。句句与郑无关，句句关郑兴亡。
贤士。通过正侧面相结合的手法塑造了一个解救国家于危难的贤能之士。
勇士。夜缒城下，只身入敌营。
忠义之士。抛弃个人恩怨，顾全大局，忠于国家。
辩士。不用一兵一卒，靠着自己的三寸不烂之舌，智退联军，拯救了灭亡之际的国家，让百姓免受兵火之灾。
1.比较《曹刿论战》中曹刿和烛之武论辩的异同。
补充材料： 左丘明（约前502—约前422） 春秋末期鲁国都君庄人，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太史司马迁称其为“鲁之君子”。
2.积累并思考：左丘明的身份、思想在文中有哪些体现？