初中语文人教部编版九年级下册第一单元4 海燕教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第一单元4 海燕教案配套ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了反革命的黑暗势力，无产阶级革命先驱者，不革命和假革命者，人民群众的力量，无产阶级革命，光明的未来等内容，欢迎下载使用。
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹和经历了当时的群众革命运动，满怀激情地写下了《海燕》。 作者以海燕为题，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
象征：文学创作的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本体）。
象征手法的作用： 1.委婉曲折含蓄 2.化“抽象”为“具体” 3.形象可感
结合时代背景，思考：高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？那写海燕的目的是什么？ 　　
海燕——渴望革命风暴的到来，赞颂无产阶级革命的先驱。
大海波浪——人民群众的力量。
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
写出了大海强大的力量，浩大的声势。
海 鸥、海 鸭、企 鹅
——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
乌云、闪电、狂风——象征沙皇统治和一切反革命的黑暗势力。
暴风雨——象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
海燕海鸥海鸭企鹅大海波浪狂风乌云闪电太阳暴风雨
这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有人一样的精神和品质，作者塑造这样一个形象，在它身上到底寄寓了怎样的思想感情呢？
对像海燕似的革命先驱者的赞美，对像海鸥、海鸭、企鹅式的形形色色自私、怯懦的不革命者的鄙视，对像乌云似的黑暗的沙皇统治的痛恨，表现了作者扬善惩恶、爱憎分明的态度。
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴，表现了革命者乐观、自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
默读课文，找出自身比较喜欢的语句或段落，并说明看法（可以从修辞、表达效果、营造意境等几个角度分析）。
例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 运用比喻和拟人的修辞。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
例：狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 运用拟人的修辞。连用“抱”“摔”“甩”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
例：这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的！ 运用比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的！
联系背景，分析领会，仔细揣测，想象一下，海燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
作为读者，你想对海燕说什么？
人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷。今天，远离了革命的风暴，你的人生是否经历过暴风雨？你觉得你是否是一只勇敢的海燕。