高中历史人教版 (新课标)选修5 探索历史的奥秘4 历史学有什么社会功能教案设计

第4课 历史学有什么社会功能

一、教学目标

1.知识与能力：识记历史学的社会功能，学习历史人物的优秀品质；

2.过程与方法：问题探究，比较分析

3.情感态度与价值观：弘扬民族精神，增强民族自信心；

二、教学重难点

1.重点：历史学的社会功能

2.难点：历史对现实的借鉴意义

三、教学过程

（一）认识历史的主要途径

1．途径：历史学是认识历史的主要途径

历史是人类社会发展的过程，历史学可以帮助人们认识这一过程，并揭示出其中的规律。

    美国哥伦比亚大学教育管理学院历史系的戴安娜·诺维茨教授曾经说过“没有历史头脑的民族是健忘的民族，一觉醒来，他们就不知道自己是谁了”，一个民族要是忘记了历史，也就没有了希望。中华民族有五千年的文明史，要想认识这一过程，没有历史学是不行的。

2．作用：认识历史是为了更好地了解现实，进而有助于观察未来，看清历史前途。

中国的历史曾经在世界历史发展上领先了十几个世纪，但是到了明末清初就落后了，如今我们国家大力强调要实现中华民族的伟大复兴，要看清历史前途，就必须要认识历史。

展示图片“造纸术”

问题探究一：思考：中国古代很多技术领先世界。同学们：你们还能想到哪些呢？

展示图片“竺可桢”

（二）文明延续的重要纽带

问题1：中华文明得以延续的原因有哪些？

1．政治：中国历史上存在的政权,从来没有被外力所中断，保证了政治实体的连续性，这就从根本上保证了中华文明发展的连续性。

2．文化：文化发展的连续性。

3．思想：思想发展的连续性。

4．历史学：使人们对文明的认识能够连续地传承下来，主要因为历史学发展的连续性。中国的史书从《春秋》到现在，从未中断，历史学是中华文明延续的重要纽带。

展示图片“文字发展的连续性”

与学生一起总结“思想发展的连续性：儒家思想的发展演变”

展示图片“历史学发展的连续性”

（三）民族精神传承的载体

1．从中华民族的历史进程看

历史学为我们的民族和人民不断开拓历史前进的道路积累了丰富的、宝贵的经验，培养了我们的民族品格和民族精神。

展示图片：通过图片联系总结反抗外来民族的侵略的精神

2．从中华民族的民族关系来看，历史学展现了中国逐步形成为一个统一的多民族国家的历史画卷。

展示图片“回民支队”“民族大团结”

（四）治国安邦的历史经验宝库

我们从丰富的历史知识中可以得出很多历史教训。从而提炼出治国安邦的经验和智慧，这是历史学的政治借鉴功能。

展示图片“七国之乱”

问题探究二：思考：从西汉初期爆发的七国之乱来看遵从历史发展规律的重要性。

展示图片“唐太宗”

展示图片“范仲淹”

（五）启迪人生的向导

读史，有助于人们明确修身的标准,选择行为的准则，确定奋斗的志向，认清历史的前途。

展示图片“史记”

展示图片“李大钊的《史学要论》”

展示图片“高塔”

历史犹如一座高塔，只有拾级而上，浏览各层级所陈的珍宝，才能看清人生大观。

感悟：

品读历史人物的生活点滴，了解他们所有的对和错，那些历史教训，深深地影响着我们的思考。欣赏历史人物，品读历史人物的性格和命运，会激发我们的聪明才智，使我们少走弯路，少受挫折，有利于我们在未来人生前进的道路上健康顺利的发展。

四、课堂小结

本课主要从五个方面介绍了历史学的社会功能：认识历史的主要途径，文明延续的重要纽带、民族精神传承的载体、治国安邦的历史经验宝库、启迪人生的向导。通过本课的学习让我们懂得了历史学上至对国家、对民族，下至对个人都产生了极其重要的影响和作用，没有历史学是不行的。