初中人教部编版21* 邹忌讽齐王纳谏课前预习课件ppt

这是一份初中人教部编版21* 邹忌讽齐王纳谏课前预习课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，长身高，穿戴名→动，甚美太美了，比得上，即“信自”宾语前置，第二天，补足音节无意义，通假字“熟”仔细，视自宾语前置等内容，欢迎下载使用。
1、累文言词句。2、理讽谏过程。3、拓三叠结构。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”
固定句式。“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
判断句。标志：……者也。
“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
省略句。（邹忌）与（客）坐谈
“…与…孰…”，句式： “与…相比，谁更…”
明日，徐公来，孰视 之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝 而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于 我也。”
省略句。（邹忌）自以为不如（徐公）以为：认为
以…为美。（认为…美）意动用法
之：用在主谓间，取消句子独立性，不译
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之 蔽甚矣！”
受蒙蔽，因受蒙蔽而不明
用在主谓间，取消句子独立性，不译
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝chá于齐。此所谓战胜于朝廷。
“于市朝谤讥”介词结构后置
请同学们结合以下提示，从邹忌进谏和齐王纳谏的角度，梳理文章内容。
1.文章开头写邹忌与徐公比美，在这件事上，他的妻子、妾、客人观点一致但回答却不尽相同。请你阅读文章说说原因。2.邹忌是如何劝谏齐王的？3.邹忌进谏的效果如何？
宫妇左右→私王
知识小卡片 “三叠式”结构：一件事反复三次完成，或者通过三个雷同的情节叙述一个故事。这是一种递进式的反复，一波三折，精彩严谨
1.基础作业：识记生字词，背诵全文。2.拓展作业：人人争做小编剧。请你为本文设计一个小剧本。你会设计几幕，并说明理由。在设计的过程中关注舞台说明的使用。
1.谈劝谏之妙。2.探劝谏之核。3.用劝谏之法。
上一节课，我们学习了字词，疏通了文意，今天我们深入学习一下这篇课文，感受 “讽谏”的妙处！
结合上一节课所学内容，请同学们说说邹忌是怎样劝说成功的呢？
1.委婉劝谏，巧设方法。2.思考全面，用语准确。3.士人担当，未雨绸缪。……
回顾我们学过的《曹刿论战》，请找找两文的共同之处，完成下表。
说话：对象、场合、目的……表达：类比、自身、动情、有理有据……
齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。有一次，烛邹不当心,让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆,命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂,怎样进谏才救得了烛邹?
晏子曰： “烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士 ，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之 。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”