沪科版 (湖南)六年级上册活动三 统计成绩并排名表格教案

新课引入

“让运动会中的成绩统计更便捷，高效，可以用Excel来进行数据的运算、统计。”

通过数学解题：算法→公式，

引出Excel公式。

明确本课学习目标。

明确学习目标。

了解数据计算，首先要明确数学方法。

认识Excel公式

1.介绍Excel公式。

注意事项：

等号开始；

乘除号和括号；

回车或“√”确认。

试一试：学生判断图示数学公式对应的Excel公式。

2．通过实例来说明Excel公式的编辑步骤：

（1）先选定，后操作；

（2）等号；

（3）表达式；

（4）回车或“√”确认。

3.对比使用单元格引用较直接使用数值输入的优势，总结数据运算中单元格引用的意义，建议使用单元格引用来编辑公式。

1.认识Excel公式。

2.学习公式的编辑。

3. 通过对比，体会单元格引用的优势。

运用知识迁移的方法，通过数学公式学习Excel公式。

通过示例学习记忆公式的编辑方法。

比较分析，理解单元格引用的优势和意义。

体验公式的编辑

1.试一试：计算一个比赛项目的最终成绩。

要求：以平均分为最终成绩进行计算。

想一想：平均成绩的公式是什么？用什么方法能以最快速度完成所有运算？

巡视记录学生练习中的问题。

2.展示部分学生的公式练习结果，共同分析问题所在。

1.计算一个比赛项目的最终成绩。

若有问题可以请教同学和老师。

2.若公式有误，了解公式编辑错误的原因，并更正错误。

学以致用，在实践中体验公式的编辑，加深记忆。

复制公式

1.分享部分学生高效完成任务的经验：用填充柄复制公式。

2.请学生使用填充柄完成练习。

1.学习填充柄的又一功能：复制公式。

2.用填充柄完成练习。

学生交流互动，分享学习经验，新旧知识相联系，提升运算效率。

课堂小结

和学生共同梳理公式的编辑步骤和注意事项。

梳理公式的编辑步骤和注意事项。

回顾总结学习中的收获。

新课引入

“若跳远这类田赛项目，以最好成绩作为最终成绩，如何计算？

数学算法？公式？”

引出函数。

尝试计算最好成绩，基本心算。

明确本课学习目标。

承上启下，自然引入课题。

学生明确学习目标。

认识函数

1．  介绍Excel函数。

2．介绍基本函数：求和、平均值、最大值、最小值。

3.以最大值为例介绍函数的编辑方法。

编辑步骤：

（1）先选定，后操作；

（2）选择函数名；

（3）确认数据源；

（4）回车或“√”确认。

提示：注意数据源的确认。

1．了解函数及其优势。

2．学习基本函数

3.学习函数的编辑方法。

了解函数优势，激发学习兴趣。

运用知识迁移，通过公式来学习基本函数。通过最大值函数，举一反三，学习其他基本函数，树立学习自信。

体验基本函数

根据计分要求，使用基本函数来完成最终成绩的运算。

想一想：函数如何复制？如果有错如何更正函数？

按要求使用基本函数完成最终成绩的运算。

复制、更正函数。

学以致用，巩固提高。

认识排序

1．请学生列举排序的应用场景，用示例来突出排序的作用。

2.介绍排序。

提示：改变数据原来的顺序，做好备份；

（1）关键字

（2）数值、字母、中文的升序、降序。

3. 演示单关键字排序：

数据源选择

1.尝试列举排序的应用场景，了解排序的用途和作用。

2.认识排序。

3.学习单关键字排序。

了解排序的表格更有利于数据的观察与分析。

学习排序的

体验排序

1.试一试：将比赛表格按最终成绩排序。

2.如果最终成绩同分怎么排？请学生自主探究多关键字的排序，观察、说说多关键字的排序结果。

1．将比赛表格按最终成绩排序。

2.探究多关键字的排序方法，说出多关键字的排序结果。

学以致用，练习巩固。

自主探究新知识，勤于观察、分析。

课堂小结

帮助学生梳理、归纳Excel运算、排序的方法。

1. 使用Excel进行运算的一般过程：

（1）分析问题，确定数学方法；（2）确定使用公式还是函数；

（3）使用公式或函数计算数据；

（4）同一种数学方法的情况下，使用填充柄完成其他数据的计算。

2. 使用Excel进行排序的一般过程。

梳理、归纳Excel运算、排序的方法，可用思维导图辅助梳理。

回顾、总结学习内容。