初中地理人教版 (新课标)七年级上册第一节 多变的天气优秀教案

第三章 天气和气候

第一节  多变的天气

一、课程标准解读

     “区分‘天气’和‘气候’的概念，并能正确运用”，这里并不是要求学生能够记住关于天气和气候的具体文字定义，而是要求学生能够结合具体生活体验，总结天气与气候的主要特征（例如，描述时间的长短和稳定性），最终能够对天气和气候进行区分并灵活运用。简单说，就是要理解而不是死记。本节课必须落实的是学生对“天气”的理解，对“气候”的理解可以在后面气候的学习中逐渐落实，也就是说，在本章内容（天气与气候）结束后，学生能够正确区分和灵活应用即可。

    “识别常用的天气符号，能看 懂简单的天气图”。这里“ 常用的天气符号”和“简单的天气图”，是指电视、网络等媒体天气预报中经常出现的天气符号和天气图。因为媒体天气预报中的天气符号不一定会和教材中的一样。所以，本目标并不是要求一节课内达成，而是需要学生在日常生活应用中逐渐掌握。

   “用实例说明人类活动对空气质量的影响”。目前，空气质量的高低，主要受人类活动的影响。导致空气质量下降的大气污染物主要分为有害气体和颗粒物等。导致空气质量下降的大气污染源主要有：工厂排放、汽车尾气、农垦烧荒、森林火灾、炊烟、尘土等。旨在提升学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念，并不是要求学生必须全面、详实地列举和说明。师生可以共同收集整理尽可能多的“实例”，加深学生对“人类活动对空气质量的影响”的理解。

二、教学目标

  【知识与技能】

  1.能在生活中正确使用“天气”这一 术语。

  2.识别常用天气符号，能看懂简单的 天气图。

  3.知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标，用实例说明人类活动对大气的负面影响。

  4.懂得保护大气环境的重要性， 初步树立保护大气环境的重要性，懂得一些保护大气环境的措施。

  5.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。

 【情感、态度、价值观】

  1.通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；

  2.培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

  3.通过指导学生开展小组调查，培养学生探究问题的能力。

  4.通过指导学生收集整理资料，运用比较慨括的方法，培养学生分析地理问题的能力。

三、教学重难点

   教学重点

 1.理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

 2.识别常用的天气符号，并看懂简单的天气图。

 3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

   教学难点

 1.认识卫星云图，能看懂简单的天气图。

 2.理解天气与生产和生活的关系。

 3.理解人类活动与大气环境质量的关系。

四、课时准备

  1课时

五、教具准备

六、授课方法

  【教法】

   创设情景法、读图分析法、百度资料法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

   【学法】

  情景感受法、地图观察法、阅读思考法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

七、教学过程

导入新课

     师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？

    生：学生根据当时的情况回答。

   教学新课

  （板书）一、天气及其影响

     天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。

      联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。

     天气对人类有那些影响呢？

     资料：2016年7月底石家庄地区的暴雨及井陉受灾的照片。

     天气与人类息息相关。

  两道思考题：1.人类喜欢这种天气吗？为什么？

              2.这种天气产生的原因是什么？

   生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带夏季雨带北移等方面的知识。

   结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。

 （板书）二、明天的天气会怎么样？

  1.城市天气预报中常用的天气符号

  师：电脑演示打开图片的路径。

  这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。

  说明：前面四幅图：a------晴，阴，多云；      b------雨；

                    c-----雪；       d-----霜冻，雾，沙尘暴。

  每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。

  如果把天气符号准确的拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。

  第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法不一样。这样，学生可以自己评价自己做得对错。

  生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。

  师：打开第五幅图片，想象一下，怎样把抽象的天气符号记住？

  生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。

  如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点……

  霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号像百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘---’，因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹…….

  师：再提供一个画面，学生观察并明确阵雨的符号（教师演示画面、多云、阴、小雨、中雨、大雨、阵雨的符号）。

  师：再提供一个画面，学生来观察。（教师演播画面：风的符号：A——pB-----F 分别显示出风杆，风尾和风旗。A图：风杆从北快速落下，B图，风杆从东徐徐落下，来演示风向和风速的不同。）

  生：观察。

  师：提供一个画面。（教师演播八 种不同风的符号）。

  生：抢答。

（板书）2、天气预报

  师：再提供几个画面，考考学生刚才记得怎么样。

  学生活动：

  请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材50页图3.6（中国城市天气预报图）的天气预报。

  教师评价学生的播报。

  教师演播：节选中央电视台的城市天气预报和重庆各区县的天气预报。

  师：再提供一个学生天天能见到的画面看学生每天观察是否仔细。（教师演播：卫星云图）

  师：这是一幅什么图？

  从上面你能获得那些天气信息？

  生：观察并回答，让学生在电脑上指出范围。

   师：你们每天通过那些渠道获得天气预报？

  生：根据日常经验回答。电视节目、报纸、手机、互连网等。

  师：我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识，现在我们就进入“中国气象在线”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息，如重庆的天气情况，可以登陆“重庆气象”网站等。

  生：打开“中国气象在线”和“重庆气象”等网站浏览。

（板书）3、天气预报的制作

  师：我们每天都收看收听天气预报，天气预报是怎么样做出来的呢？看书44页，了解一下天气预报的制作过程，并引导学生提出不懂的问题。

  生：看书提出问题，如：卫星地面站接受谁发出的信息？

电视台天气预报节目是怎样制作出来的？

  师：讲述

  1.各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报。2、通过卫星地面站，接受气象卫星发送的各种气象数据。3、利用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理，制作各种天气图表。4、天气预报员对各种天气图表进行分析和判断，得出预报结论。5、电视台制作电视天气预报节目。

    讲述：在我们的日常生活中，人们不仅注意每日的天气变化，而且越来越关 注每日的空气质量的高低。

    提问：我们这里的空气质量怎么样？有没有受到污染呢？

    学生交流讨论：同学们围绕调查报告，结合自己收集的资料在组内进行交流和讨论，说一说人类的那些活动造成了大气的污染。

    学生回答：人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。

（板书） 人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染：

   如粉尘、氮 氧化物、二氧化硫、有毒重金属等，但它们进入到大气中就对大气环境造成了污染，如在我国西北地区，由于降水稀少，空气干燥，加上地面植被不良，风力较大时就会形成沙尘暴。

   播放录音：西北地区沙尘暴的危害。

   提问：请同学们联系我们身边的事例，说一说大气污染会给人类带来那些危害？

（板书）2.大气污染对人类的危害

   学生回答：许多人会生病，如咳嗽、肺结核、铅中毒等。

   讲述：大气污染给人类带来的危害很多，同学们已举出了很多例子，下面我们来看看在1997年12月日本京都国际环保会议上，世界卫生组织科学家的工作报告（摘录）

   幻灯片：大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，那些直径小于10微米的微小颗粒可以直接吸入人的肺部，而那些直径小于2.5微米更小微粒则可以渗入到血液中，并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平均每天呼吸几百立方米的空气，儿童呼吸的空气重量大于他们的体重，工作和运动量大的人呼吸的空气量更大。因此人们不断吸入受到污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，也可能对身体立刻造成破坏性伤害，如对一些肺部受损的人来说，吸入到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。

学生活 动：朗读幻灯片中的内容

   讲述：大气污染带来的危害还不仅是使人类的健康受到影响。 

   讲述：二氧化硫的危害很大，一是刺激人的呼吸道，引发呼吸道疾病，二是与大气中的水化合形成酸雨降落，会使森林、花草枯萎死亡，会使农作物减产 ，建筑物表面受到侵蚀，影响市容市貌，对许多文物古迹也会造成损害。

   小结：通过以上学习，我们已经了解人类活动使大气环境受到了污染，而大气的污染又会给人类的健康以及其他生产活动造成危害，因此关注大气质量日益受到世界各国的重视，从1997年开始，我国有20多个大城市开始在新闻媒体上发布空气质量日报，现在中央电视台每天都要发布全国主要城市空气质量日报。

（板书）3.读懂空气质量日报

  学生活动：读51页图3.7“全国主要城市空气质量日报（2011年2月26日）”

  活动建议：按以下步骤与学生一起读图：

（1）图名是什么？《2011年2月26日全国主要城市空气质量日报》

（2）图中共有几项与空气质量日报有关的指标？

（3）举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系？

（4）这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市？

（5）这一天哪个城市的空气质量级别最低。

（7）我们矿区的污染指数是多少？空气质量级别是多少？空气质量状况如何？

  学生回答后教师点评。

  讲述：下面我们来看一看最近两天的全国城市空气质量日报的内容，回答下面几个问题：（网上下载最近二日全国主要城市空气质量日报）

（1）我们所在城市的空气质量级别、污染指数、空气质量状况如何？

（2）与课题中的图对比，其中多了那一项指标？

（3）这两天内全国各主要城市的首要污染物是什么？

  讲述：

  通过读图和看录象，我们知道了空气质量的高低与空气中所含污染物的数量关系，可以用污染指数来表示，清新的空气污染指数小，对人体健康有利，污浊的空气污染指数大，对人体有害。

  请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材51页图3.7（全国主要城市空气质量日报图）的空气质量日报。

  师：评价学生的播报并表扬学生。

  提问：同学们会看空气质量日报 对我们的生活有什么帮助呢？

   学生回 答：知道我们城市的空气状况，当空气质量较差时，少在户外活动，少做剧烈运动，老年人和幼儿避免外出。

   小结：空气质量日报的发布，不仅使我们了解每日各城市的空气质量状况，同时对增强大家环境保护意识也起到了积极作用，由于国家不断加强对各大城市空气质量的监控，治理大气污染，目前有许多城市的空气质量有了很大的改善。

板书设计

1.天气及其影响

2.明天的天气会怎么样？

    城市天气预报中常用的天气符号

天气预报及其制作

3.我们需要洁静的空气

   人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染

   大气污染对人类的危害

   读懂空气质量日报

教学反思