小学语文人教部编版四年级上册第一单元1 观潮试讲课ppt课件

课题名

《观潮》第2课时

教学目标

1.认识12个生字，会写15个生字。理解“横跨、笼罩、人声鼎沸”等词语。

2.边读边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词语的意思。

3.感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发热爱祖国大好河山的情感。

教学重点

边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

教学难点

体会课文中描写潮来前、潮来时、潮来后的有关语句，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学准备

教师准备：关于钱塘江大潮的视频资源

学生准备：搜集有关钱塘江大潮的文字、图片资料

教学过程

一、复习导入

上节课，我们学习了生字，整体感知了课文，今天就让我们一起深入课文，看一看钱塘江潮来时、潮来后的壮丽景象。

设计意图：通过回顾上节课学习的知识，有助于学生对课文内容的整体把握。

二、精读文本

（一）梳理潮来的过程

1.人们焦急等待的大潮终于来了,作者是如何描写潮来时的景象的？请自由读3、4自然段，用横线划出潮来时的词句。

（“传来隆隆的响声”“出现了一条白线”“逐渐拉长，变粗”“形成一堵两丈多高的水墙”“浩浩荡荡地飞奔而来”。）

设计意图：引导学生抓住文中的一些重点语句，帮助学生理清潮来的过程。

（二）想象潮来时的画面

1.体会下列词句的表达效果

“好像闷雷滚动”，你听到过轰隆隆的雷声吗？当时你有什么感受？

“两丈多高的水墙”，“两丈”有多高呢？你见过“水墙”吗？

“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这里采用了什么修辞手法？

“那声音如同山崩地裂”，播放有关钱塘江大潮的视频。

设计意图：联系生活经验，借助多媒体手段，帮助学生想象钱塘江大潮的壮观场面。

2.学生齐读第3、4自然段，读出钱塘江大潮的气势壮观。

（三）想象潮头过后的画面

    1.自由读第5自然段，说说潮头过后江面上的景象。

提问：“漫天卷地”“风号浪吼”各是什么意思呢？

2. “漫天卷地”会是怎样的画面？“风号浪吼”又是怎样的情景？

设计意图：在理解词语、品读词句的基础上，培养学生的想象力、口语表达能力。

三、赏析古诗

（一）课件展示古诗《浪淘沙》(其七)

1.钱塘江大潮举世闻名,不少文人墨客都写过关于它的诗词。唐朝诗人刘禹锡曾被这个“天下奇观”震撼,创作了诗作《浪淘沙》(其七)。

2.学生齐读，教师讲解古诗的意思。

3.从课文中找出与诗的内容相关的句子。

诗句“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”,对应文中“农历八月十八是一年一度的观潮日”“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”。

诗句“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”,对应文中“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”。

设计意图：让学生从课文中找一找与诗句相关的句子，帮助学生进一步熟悉课文。

四、练习背诵

（一）交流背诵方法

课文的3、4自然段需要背诵下来，你有什么好的背诵方法吗？

预设1:填空式背诵

那条白线                  。再近些,                     。浪潮越来越近,                                              ；那声音                                     。

预设2:提取关键词背诵

第3自然段:隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线。

第4自然段:白线→水墙→白色战马→山崩地裂。

（二）学生选择适合的方法，背诵课文3、4自然段

设计意图：鼓励学生采用多种背诵方法，争取当堂背会课文重点段落。

五、课堂小结

本文描写了作者欣赏钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了钱塘江大潮的奇特、雄伟与壮观。如果同学们留心观察周围的事物，注重积累运用，相信你们也能写出这么优美的文章。

布置作业

（一）背诵课文3、4自然段。

（二）以导游的身份，向别人介绍钱塘江大潮，写200字左右的解说词。

板书设计

1.观潮

天下奇观

教学反思

在本课的课堂教学中,我把教学重点放在了朗读训练上。学生通过有感情地反复朗读，感受到钱塘江大潮的雄伟、壮观。我还启发学生采用多种背诵方法，培养学生熟读成诵的良好习惯。但是，由于课堂容量较大,本节课缺少对学生进行小练笔训练的机会。