人教部编版五年级上册4* 珍珠鸟精品课时练习

原创连载，转载出版必究

【新课标】五上语核心素养分层学习任务单（含答案）

1.珍珠鸟

一、单元阅读主题:万物有灵。

二、单元语文要素:初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

三、本课素养目标：

文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：抓住重点词、句、自然段，了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。

思维能力：学习作者细致观察和描写生动的方法，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

审美创造：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。

教学重点和难点：

重点：学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，

难点：是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”

四、本课新课标学习任务单。

第一部分   积累与运用一 （基础性学习单）  

回顾本课学习内容，完成学习单。

1.给加点字选择正确读音。

眼睑jiǎn liǎn     眸子móu mú      垂蔓wàn màn

咂嘴zā zhā        嚓嚓声cā  chā    嗒嗒声dā 

  (1)他挨(āi ái)家挨户为那些挨(āi ái)饿受冻的百姓送去衣食。

(2)哥哥今天待(dāi  dài)在家里等待(dāi  dài)面试的结果。
2.“待”是个多音字，请根据它的不同读音、意思组词。
  (1)dāi,停留，逗留。(        )             (2)dài,等,等候。(      )
  (3)dài,以某种态度或行为加之于人或物。(       )
3.用“      ”画出写珍珠鸟样子的语句,用“○”圈出写它动作的词。
4.理解句子。
(1)句①表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
(2)从句②中我能体会到                                                 。

5.珍珠鸟逐步信赖“我”是因为                                          。
6.语段二描写的内容犹如一幅画，你会用哪一个词语来给这幅“画”命名呢?
.                                                 。

7.选文中“美好的境界”指                                 。结合生活，说说你对

“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。

.                                                                           .

.                                                                           。

8.根据课文内容，写出小珍珠鸟的活动地点。
   笼子四周→(       )→(       )→(       )→杯子上→(       )→(           )
    从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现小珍珠鸟的活动范围越来越大，这是因为

.                                                                           .

9.《珍珠鸟》是著名作家      的一篇散文,课文以细腻亲切的语言,写出了小鸟由，     到

.           的变化过程,揭示了                                    的深刻道理。

二、选择正确的答案。

1.下列词语中加点字的字音无误的一项是（    ）

A．细腻nì 眼睑liǎn  眸móu子      B．垂蔓wàn  深幽yōu  咂zā嘴

C．哟yō   挨āi近    嚓嚓cā声     D. 嗒嗒dā声  趴pā着  眼眶kuāng

2.下列句子使用的修辞手法判断错误的是(    )。
A.珍珠鸟亲热地落在我身上。(拟人).
B.它这么可爱,谁能忍心去伤害它呢? (反问)

C.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。(比喻)
D.小家伙把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。(拟人)
3.回忆课文内容,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。(填序号)
    起先，这对珍珠鸟刚来“我”家，“我(    );“我”(    ),它们渐渐敢伸出脑袋瞅“我”;三个月后，它们有了雏儿，我”(     );渐渐地，“小家伙”会跑到“我”的稿纸上，“我”(      );再后来它完全放心了,有一天，竟趴在“我”的肩头睡着了。
A.决不掀开叶片往里看        B.把吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上
C.不动声色地写              D.很少扒开垂蔓瞧它们
 

三、按要求写句子。

1.信赖可以创造出美好的境界。
改为反问句:                                                    .

2.这么可爱的珍珠鸟，没有一个孩子不想得到它。
改为肯定句:                                                    .
 

第二部分   积累与运用二（拓展性学习单）

四、句子品析与仿写。

  瞧，多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

1. 这段话运用两个       句，写出了珍珠鸟       的外形表达了作者对鸟儿的      之情。
   2.运用同样的修辞手法,描写一种你喜欢的小动物的外形。
   .                                                                        .
   .                                                                        .
   3.请你写一条保护鸟类的宣传语
   .                                                                        .
    

五、读一读下面的句子,写出你的阅读批注。

*哟,雏儿!正是这小家伙!
*我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
*待一会儿,扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
 

第三部分  课外类文阅读与鉴赏（拓展性学习）

六、阅读丰子恺的《白象(节选)》,完成练习。
    白象真是可爱的猫!
    不但为了它浑身雪白,伟大如象，又为了它的眼睛一黄一蓝,叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候,瞳孔细得几乎没有,两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯,见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票;查户口的警察看见了它，也暂时不查了。
 

1.白象是一只     ,作者取这个名字，是因为“                    ”。
2.选文中作者着重刻画了白象的     这一部位,将这一部分比喻成               。
3.选文抒发了作者对白象的        之情,我是通过“      、        、         、

.                 ”这些词句体会到的。
4.用“       ”画出能体现“见者无不惊奇赞叹”的句子。

.                                                                          。

参考答案

1. jiǎn   móu  màn    zā  cā  dā （1）āi ái   （2）dāi  dài

2.(1)待会儿    (2)等待      (3)对待
3.银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住

 语段一：落  挨近   俯下头  喝茶  偏   跑   蹦来蹦去

 语段二：落 趴  咂咂嘴

4.(1)“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
(2)“我”用真爱打动了小鸟，它已经完全信赖“我”了。

5.“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。
6.示例:我会把这幅画命名为“温馨

7.人与动物之间互相信任、友好共处的境界

示例:信任是十分珍贵而美好的，文中正是由于人与鸟儿之间的信任，才有了鸟儿在人的肩头熟睡的一幕。生活中我们要真诚，信赖我们身边每一个值得信赖的人，同时也不要辜负别人给予的信赖。

8.(屋里)→(窗框上)→(书桌上)→杯子上→(稿纸上)→(“我”的肩上)
这是因为小珍珠鸟对作者越来越亲近、信赖，从中我能体会到珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程。

9.冯骥才   怕人   信赖人    信赖，往往创造出美好的境界

二、1.C   2.D  3.BDAC 

三、

1.改为反问句:难道信赖不可以创造出美好的境界吗?
2.这么可爱的珍珠鸟，所有孩子都想得到它。

四、

1.比喻  漂亮可爱  喜爱
2.示例:这只猫咪很漂亮，它的毛很柔软很白，如同一个白雪球，一双机灵的眼睛在黑夜里如绿宝石一般。
3.示例:让人类在大自然中愉快前行，让鸟儿在天空中自由飞翔。

五、“我”用真诚打动了珍珠鸟，它逐渐地信赖“我”了。

六、

1.猫    它浑身雪白，伟大如象 
2. 眼睛     两只光色不同的电灯 

3.喜爱与赞美   可爱、浑身雪白、伟大如象、见者无不惊奇赞叹

4.收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票;查户口的警察看见了它，也暂时不查了。