人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首野望集体备课课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首野望集体备课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了写作背景，叙事抒情，惆怅孤寂等内容，欢迎下载使用。

王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
东皋（ ） 徙倚（ ） 落晖（ ）
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
东皋薄暮望徙倚欲何依 句解:在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望彷徨徘徊。
树树皆秋色山山唯落晖 句解：每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。
牧人驱犊返 猎马带禽归 句解：放牛人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。
相顾无相识 长歌怀采薇句解：我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句 。
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精 妙所在。 颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着 重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋 色。起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美 丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感 觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
3.“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
"树树皆秋色，山山唯落晖"。这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。
4.试着赏析颔联和颈联。
接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:"牧人驱犊返。猎马带禽归。"着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词"驱"、"返"、"带"、"归"。用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
5、“相顾无相识 ，长歌怀采薇”理解 然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
颔联 远景 静态
颈联 近景 动态
尾联 抒情
诗歌主旨 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。