初中语文人教部编版九年级下册第六单元名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读评课课件ppt

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《简·爱》是一部以第一人称叙述，带有自传色彩的长篇小说。
维多利亚时代的英国西方传统女性文学形象
“成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后，或改变了原有的世界观，或改变了自己的性格，或两者兼有。”—— 莫迪凯·马科斯《什么是成长小说》
桑菲尔德庄园 ↓
疏离感：指两个或者多个体间的关系的疏远或者距离，包含着苦恼或者失落的情感。《简·爱》是关于女主人公成长历程的故事，主人公在成长中体验着孤独、逃离和痛苦。
此时此刻，提到的伊丽莎、约翰和乔治亚娜都在客厅里，簇拥着他们的妈妈。她则斜靠在炉边的沙发上，身旁坐着自己的小宝贝们（眼下既未争吵也未哭叫），看上去一副安享天伦之乐的神态。而我呢，她恩准我不必同他们坐在一块了，说是她很遗憾，不得不让我独自在一旁待着…… “贝茜说我干了什么啦？”我问。 “简，我不喜欢吹毛求疵或者刨根问底的人，更何况小孩子家这样跟大人顶嘴，实在让人讨厌。找个地方坐着，不会和气说话就别张嘴。” …… 我从上面拿下一本书来，特意挑插图多的，爬上窗台，缩起双脚，像土耳其人那样盘腿坐下，将红色的波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。
“你这个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯——像个奴隶监工——你像罗马皇帝！” 他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，便发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”，一面杀猪似的号叫着…… （《简·爱》卷一 第一章）
顿悟：一种突然的领悟，是主人公最终摆脱困惑、幡然醒悟的原因，通常发生在心理变化的关键时刻，预示着故事的高潮。
我因为挨了打、跌了跤，头依然疼痛，依然流着血。约翰肆无忌惮地打我，却不受责备，而我不过为了免遭进一步无理殴打，反抗了一下，便成了众矢之的。 “不公啊，不公！”我的理智呼喊着。在痛苦的刺激下，我的理智化作了一种早熟而短暂的力量；决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活饿死。 ……我的整个脑袋如一团乱麻，我的整颗心在反抗！ （《简·爱》卷一 第二章）
“这会儿躺在病床上，面临着死亡的威胁是多么悲哀呀！这个世界是美好的，把人从这里唤走，到一个谁都不知道的地方去，这会是一件十分悲伤的事。” 随后，我的脑袋里第一次潜心来理解已经被灌输进去的天堂和地狱的内涵，而且第一次退缩了，迷惑不解了，也是第一次左右前后扫视着。 …… “可是你要到哪儿去呢，海伦？你能看得见吗？你知道吗？”……“这个地域在哪儿？它存不存在？” （《简·爱》卷一 第九章）
那是一阵恶魔般的笑声——压抑而低沉，仿佛就在我房门的锁孔外响起来的。（《简·爱》卷一 第十五章） 我从这里所能猜测到的就是这么回事：在桑菲尔德有一个秘密，而我被故意排除在这个秘密之外了。（《简·爱》卷二 第二章） 我的希望全都熄灭了……信念已被扼杀，信任感已全部摧毁。（《简·爱》卷二 第十三章）
引路人：小说中富于理性、阅历丰富的人。通过他们的引导、作用，主人公实现了生活的拓展与生命的超越，迈向了新的人生阶段。
“要是我嫁了你，你会害死我的。你现在就害死我”
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其他的成长小说：《鲁滨逊漂流记》《傲慢与偏见》《追风筝的人》《了不起的盖茨比》
成长小说的一般模式：出走→迷惘困惑→考验→顿悟→认识自我