初中人教版 (新课标)第三节 社会行为公开课课件ppt

课题

社会行为

教学目标

1. 运动系统的组成
2. 运动是怎样完成的
3. 动物运动的意义

教学重点

1．动物的社会行为具有哪些特征？

2. 动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？

教学难点

掌握动物群体中的信息交流方式。

教学准备

教师准备：动物社会行为的相关网络资料。

学生准备：预习本课学习内容，总结什么是动物的社会行为。

教学过程

一、新知引入

1. 展示火蚁的照片，以及在水灾来临时火蚁抱团求生的方式。之后提问“为什么工蚁会为了保护蚁后和幼蚁而心甘情愿的“牺牲”自己呢？”（预设：保证种群的生存和繁衍）

二、目标领航

出示本课的学习目标。请同学朗读。

1. 动物的社会行为具有哪些特征？
2. 动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？

【设计意图】让学生掌握本课学习重点。 

三、知识探索

出示不同动物的群体，提问什么叫营群体生物？营群体生物的社会行为有哪些特征？

（一）社会行为的特征

1. 以白蚁为例，请大家阅读资料，思考白蚁群体中不同类型的白蚁是怎样分工的？

1)      蚁后：体型最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不对称，不能移动。一生可产下约100万枚卵。

2)      蚁王：具有生殖能力，腹部较长，个体较大，主要负责与蚁后交配，完成授精过程。

3)      兵蚁：保卫蚁巢，头部有钳状的大颚节后，强悍善斗。

4)      工蚁：个体最小，数量最多，负责觅食、筑巢、照料卵，饲喂其他白蚁等。

2. 社会群体的等级

1）出示羊群照片，你知道牧羊人是怎样放羊的吗？学生分享后，教师带领总结。

2）出示狒狒群照片，阅读教材配图及简介文字，你认为作为首领狒狒，它有什么特权？

        优先享有食物和配偶；

        优先选择筑巢场地；

        其它成员会做出顺从姿态，并对它的攻击不敢反抗。

3. 通过刚才几个案例的分析，大家认为社会行为具有哪些特征？

        群体内部往往存在一定的组织。

        群体成员之间有明确的分工。

        某些哺乳动物群体中存在等级。

4. 追加思考问题：动物的社会行为有什么意义？

靠集体的力量往往更容易获得食物、战胜敌人、应对复杂的外部环境，有利于保证物种的生存和繁衍。

教师分享案例：狼群这一群体的强大。

（二）群体中的信息交流

1. 学生分享：说一说，人类是怎样沟通并且传递信息的呢？

2. 教师追加提问：动物之间是怎样进行信息交流的呢？（通过预习，学生给出动作、声音和气味这几种方式）

3. 声音：黑长尾猴在发现蛇、豹、鹰时，会发出3种不同的声音，其他猴听到后会采取3种不同的应对方式。

4. 动作：蜜蜂通过特殊的“舞蹈语言” ，向同伴传达花蜜的位置信息。

5. 探究：蚂蚁的通讯

问题——假设——制定计划——结论

教师以探究蚂蚁是否靠气味进行通讯来举例讲解。请同学尝试给出其他探究出题及探究方式。

6.气味：蝶蛾类的雌蛾会发出特殊气味的挥发性物质来吸引雄蛾，这种物质是性外激素。应用：诱杀害虫，干扰雌雄虫的通讯。

7.通过刚才的案例分析，请大家讨论生物信息交流的意义：信息交流普遍存在，帮助动物取得联系，利于更好的生存和繁衍。。

四、归纳总结

五、小试牛刀

师生一起完成课堂测验。

课后作业

1.完成课后对应习题

2.预习下节课内容

板书设计

第一节 动物的运动

社会行为

    社会行为的概念：营群体生活，群体内部不同成员分工合作，共同维持群体生活

   社会行为的特征

1)      内部形成一定的组织

2)      成员之间有明确的分工

3)      有的群体形成等级

   群体中的信息交流：动作、声音、气味等

教学反思

本课是初中八年级生物上册第二章的第三节课。主要对动物的社会行为进行研究。首先是社会行为的概念，然后是社会行为的特征，最后是群体中的信息交流。通过本课的学习，学生对动物群体的内部分工和信息交流产生认识。在探究动物如何进行信息交流时，设计了探究实验，并以气味为例进行讲解，教师可以鼓励学生设计实验，探究蚂蚁是否能通过触角进行信息交流。