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    语文人教部编版听听,秋的声音教学设计

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    这是一份语文人教部编版听听,秋的声音教学设计,共7页。教案主要包含了游戏导入,展开想象,初读课文,整体感知,品读想象,体会交流,仿写诗歌,积淀语言,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    听听,秋的声音》教学设计

     

    本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

    选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。教学重点是:从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

    1.会认9个生字,阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

    2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

    3.有感情地朗读诗歌。

    1.读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

    2.仿照诗歌形式,续写诗文。

    讲读法、情境教学法

    1课时

    多媒体课件、图片、音频、视频。

    第一课时

    游戏导入,展开想象

    1.游戏导入。

    自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?

    下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)

    2.展开想象。

    听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?

    再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

    3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)

     

    初读课文,整体感知

    1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

    2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。(课件出示)

    抖(dǒu)  蟋(xī)   蟀(shuài)  振(zhèn) 韵(yùn)

    吟(yín)  掠(lüè) 辽(liáo)   阔(kuò)

    (1)读准字音

    自由读,指名读。

    纠正读音:注意读准翘舌音“蟀 振”,前鼻音“韵 吟”,边音“辽 掠”。

    (2)识记生字

    形声字结构:“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”

    形近字比较:惊—掠

    3.整体感知课文。

    (课件出示)自由朗读课文,边读边思考:诗中讲了哪些事物的声音?

    (诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。)

    4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

    营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

     

    品读想象,体会交流

    1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

    (可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)

    2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。

    3.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答   

    4.你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)   

    (1)“唰唰”,是黄叶道别的话音。(课件出示4:相关图片)  

    黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?

    黄叶对大树妈妈说:“_________”

    哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。   

    (2)蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(课件出示相关图片)   

    蟋蟀在唱着“_________”。朗读指导。   

    (3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:

    “_________”。他们在说些什么呢?(课件出示相关图片)

    舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。   

    (4)一阵阵秋风掠过田野,发出“_________”的声音,

    (课件出示相关图片)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里、果园里……   

    (5)你能用朗读表现么?   

    配乐朗读1--3节。

    3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。

    4.有感情地朗读自己喜欢的一节。

     

    仿写诗歌,积淀语言

    1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。(课件出示)

    2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。

    仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?

    四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首。   

    展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。

    3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。

    4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

    5.选代表诵读,给学生配上音乐。

     

    五、板书设计

                           黄叶      道别

                           可感的      蟋蟀        告别       声音美妙

                                         大雁        叮咛

    7  听听,秋的声音                  田野         歌吟

     

                                       叶子       

                           无声的   小花         秋天美好

                                       汗水

                                       谷粒

     

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