语文人教部编版12 总也倒不了的老屋优质课ppt课件

课题

总也倒不了的老屋

教学目标

1. 知识目标

理解课文内容，老屋为什么会倒不了？

2.能力目标

（1） 正确、流利、有感情地朗读课文
（2）能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣
（3）积累好词佳句。 找出里面的描写手法
3.情感目标

感受学习老屋乐于助人、热心善良的品质

教学重点

理解文章主要内容，体会作品中老屋等角色的喜怒哀乐，感受老屋的人物品质

教学难点

1.掌握本节课出现的生字词

2.尝试边读边猜，且有理有据，感受预测的好处和乐趣

3.尝试续写老屋的故事

教学准备

教师准备：

1．布置学生借助插图读课文的预习任务

2．准备多媒体课件
学生准备：

提前进行预习

教学过程

一、新课导入

同学们有见过老屋吗？

你觉得它能和这些小动物们发生什么故事呢？

（自由讨论）放出图片

师：这有一间破旧老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗？今天，我们就一起走进课文，《总也倒不了老屋》，去找一找原因吧！
二、整体感知

1.将课文整体通读，并圈出不会读以及读不准的字词

2.走进作者，了解作者的基本信息

三、深入探究

1.进行字词的认知

认识7个生字：暴、凑、喵、孵、叽、偶、尔

会写13个生字：洞、准、备、暴、墙、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒

认识多音字：漂

2.提出问题，阅读课文找答案

这是一个怎么样的老屋？

老屋发生哪些事让它不倒了？

你觉得老屋有什么样的品质？

3.根据问题引导回答答案

阅读第一段看到老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

“一百多岁”说明老屋年岁已经很高了。

“黑窟窿”“破了洞”说明老屋已经破旧不堪。

“很久很久”说明老屋闲置的时间非常长。

师：这么老的老屋为什么说倒不了呢？（引入下文）

四、巩固提升

1.小猫避雨

指生读第3自然段，理解“老花”含义，感受老屋“老”

指导学生读出小猫可怜语气。如果你是老屋，你会怎么回答呢？

指生读第4段。你觉得老屋是个怎样人？

指名男女生分角色读一读第3—6自然段，感受老屋热心助人品质。

师：小猫走了，它们认真道了别，老屋说：“再见！好了，我到了倒下时候了！”这时又来了一个不速之客，它是——
2.母鸡孵蛋

提问：老屋听了老母鸡请求，会继续坚持二十几天吗？如果你是老屋在想休息地时候不断被打扰，你会有什么想法。。。

（学生自由讨论）

指生读第8段，“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”

体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来疲惫感。

指生分角色朗读第7—10段，注意读出老母鸡请求和老屋体弱却平静语气。

师：九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下时候了！”

提问：你觉得老屋会倒下去吗？会不会又有谁来请老屋帮忙呢？

3.蜘蛛织网

学生用自己喜欢方式读课文第11—17段。

提问：谁又来找老屋了？它提出了什么请求呢？老屋会怎样回答它呢？

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

体会“低头”“眯成一条缝”，老屋很老但是还是多次帮助小动物们。

提问：为什么小蜘蛛会想给老屋讲故事呢？老屋现在怎么样了呢？

（自由讨论）

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

五、课堂小结

这节课，我们一起猜故事、讲故事，学会了根据故事的题目、插图、故事的内容以及自己的生活经验来猜想故事，我们看到了一百多岁的老屋不断帮助别人，它坚持不让自己倒下，我们也要学习老屋的精神，伸出援手去超助有需要的人们，乐于帮助别人，做一个热心善良的人。

课后作业

见同步练习

板书设计

老屋

我到了倒下的时候了

小猫-躲雨-一晚

母鸡-孵蛋-二十几天

蜘蛛-织网-一会

老屋-听故事-还站着

乐于助人、热心、善良

总也倒不了

教学反思

本文是一篇童话故事，作者慈琪以生动有趣的笔触叙述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。整个故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。故事最后以“留白”的手法，引起学生猜测、推想故事内容，以促进学生主动思考，体验阅读的乐趣。