语文三年级上册我爱故乡的杨梅教案

  语文园地七

教学目标

1.通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。

2.通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。

3.会用词语接龙的形式说句子。

4.掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。

5.积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。

重点难点

1.交流摘抄的问题，学会积累语句，会用词语接龙的形式说句子。

2.通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。

课型

语文园地

教学通案

第一课时

一、导入

本单元我们听到了大自然中美丽的声音，看到了漂亮的鸟儿，还了解了刺猬是如何偷枣的。今天我们继续探险，到百花园里采撷更美丽的鲜花吧。

二、新授

（一）交流平台。

1．介绍读书的好处。

2.全班交流介绍自己的读书、积累的方法。

3．展示几位同学的样品。

4．小结：本次交流平台给我们展示的是摘抄的基本方法。我们养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要的，它有助于提升我们的信息素养。

（二）词句段运用。

1.(出示第一组句子)

读句子，说说你发现了什么？

（1）小组交流。

b．全班汇报。

“得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。

c．仿照写一写。

d.练习补充这样的句子。

2．(出示第二组句子)

读一读，说说你的发现？

a．小组交流发现。

b．全班汇报。

我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，就像词语接龙。

c．自己尝试说一说。

d．小组合作说句子。

三、小结

“得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。

教学个案

（2）全班汇报。

“得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。

2.(出示第二组句子)

读一读，说说你的发现？

（1）小组交流发现。

（2）全班汇报。

我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，就像词语接龙。

（3）自己尝试说一说。

（4）小组合作说句子。

三、练习（仿照写一写）。

练习补充这样的句子。

他高兴得__________。

太阳光把大地晒得_____________。

花儿红得_____________。

夜黑得_____________。

这片草原辽阔得_____________。

他激动得_____________。

老奶奶笑得_____________。

四、总结

1.我们读书时要养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要的。

2.“得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。

五、作业

（一）读课外书做摘抄笔记。

（二）用词语接龙的形式写一段话。

六、板书

语文园地七

摘抄：分门别类 边抄边背

 “得”字后面的内容是对“得”前面词语程度的一个补充。  

                           第二课时

一、导入

我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)

二、新授

（一）书写提示。

1．观察汉字，你发现了什么特点？

都有撇捺。

2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？

撇捺要写得舒展，字形就优美。

3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。

4．学生字形书写，教师巡视指导。

5．展示、交流、评价。

（二）日积月累。

1．课件出示《采莲曲》学生欣赏图片教师诵读。

2．学生画节奏朗读。

3.诗人简介。

4.词语理解。

根据词语注释，试着说一说每句诗的意思。

（1）小组交流。

（2）汇报

（3）生诵读古诗。

（4）尝试背诵。

三、练习

默写《采莲曲》

四、总结

王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来清新自然的感受。

五、作业

背诵、默写《采莲曲》

六、板书

 语文园地七

书写提示：撇捺要舒展

《采莲曲》 王昌龄