小学语文人教部编版三年级上册习作：续写故事教学设计

习作  续写故事

教学目标

1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力，培养学生想象力。能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

3.复习改正、增补、删除三种修改符号，能正确运用修改符号把有明显错误的地方修改过来。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

重点难点

重点：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

难点：引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

教学通案

第一课时

一、导入

同学们，这节课我们先来玩一个游戏：接龙编故事。老师来说故事的开头，大家展开想象力，每人接龙一句话往下编，注意故事情节要和前一位同学所说的一致哦！（课件出示）

“从前，有一只会飞的猫......”

二、新授

（一）刚才我们进行的小游戏就是续编故事，也是这节课我们要练习的习作内容。那什么是续写呢？指从原文出发，遵循原文的思路，去推想故事发展过程中可能出现的情况，写成一篇完整的文章。（课件出示）

  续写，可以理解为写事作文，需要交代“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六个要素。教师板书课题：续写故事。

请同学们把书翻到60页。

1.观察图片。（课件出示）

（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。（课件出示）教师板书图片获取的已知信息和未知信息。

时间：课间

地点：教室里

教学个案

人物：同学们、李晓明

起因：李晓明过生日的时候爸爸妈妈不在身边（课件出示）

经过、结果：？（课件出示）

（2）小组交流，互相提示，完善内容。（课件出示）

（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。（课件出示）

（二）想象交流，补充内容。

1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。（课件出示）

2.小组派代表做汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。

3.师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。）

三、练习

    认真观察图片内容，充分发挥想象力，积极参与课堂讨论和发言。

四、总结

这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了一个个生动有趣的小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到大家都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

五、作业

把课堂上续编的故事回家讲给爸爸妈妈听，并进行初稿的创作。

六、板书

            续写故事

已知信息：时间、地点、人物、起因

  未知信息：经过、结果             

                          第二课时

一、导入

上节课我们根据图画内容进行了续编故事，这节课我们来把续编的内容写下来。回顾上节课续编故事的方法（课件出示）

（一）认真观察，把握中心。（板书：认真观察，把握中心）

俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想、基本情节、主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

　 （二）联系生活，展开联想。（板书：联系生活，展开联想）

　  生活是我们创作的泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

　 （三）构思情节，大胆创新。（板书：构思情节，大胆创新）

在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

二、新授

（一）出示习作要求（课件出示）

    1.每段开头空两格，标点符号占一格。

    2.故事情节不能脱离前文内容，故事围绕“过生日”来进行续写，关键人物名称不能更换。

3.会用学过的修改符号对文章进行简单的修改。（有无错别字、标点符号使用是否正确、语句是否通顺）

4.老师讲解开头和结尾怎样进行习作。（课件出示）　　

（二）学生写作，教师指导。（课件出示）

1.学生动手写作。

    2.教师巡视指导。学生进行初步创作。

（三）合作交流，修改内容。（课件出示）

1.回忆上一单元所学的修改符号，进行简单的复习。（课件出示）

2.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事进行修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。

    3.学生以小组为单位，进行讲故事，修改时可以同桌互相进行。

（四）展示交流，评价提高。（课件出示）

    指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。

三、练习

    进行习作，并运用修改符号修改作品。

四、总结

这节课我们对续写故事有了进一步的了解，通过我们的想象力让这个故事有了各种合理化的结局，大家都是优秀的小作家！给自己点个赞吧！

五、作业

把修改后的作文内容誊写到作文本上，要求字体干净整齐，尽量做到不勾抹。

六、板书

     续编故事

        认真观察  把握中心

        联系生活  展开联想

        构思情节  大胆创新