小学语文人教部编版四年级上册1 观潮一等奖课件ppt

课题名

《观潮》

教学目标

1.认识本课“盐、屹、昂”等12个生字，会写“潮、据、堤”等15个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

3.学习作者按照顺序描写景物的写作方法。

4.能边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮美。

教学重点

能边读边想像画面，感受钱塘江大潮的壮美。

教学难点

能边读边想像画面，感受钱塘江大潮的壮美。

教学准备

教师准备：多媒体课件、字词卡片

学生准备：钱塘江相关资料

教学过程

一、注重单元整体教学，出示单元页，了解本单元的人文要素和语文要素有哪些？

二、视频导入，揭示课题

1. 播放钱塘江大潮的视频资料，激发学生学习的兴趣。
2. 观看过后，用词语来评价视频中的钱塘江大潮

（壮美、奇观、震撼）

3. 出示钱塘江大潮的资料袋

三、初读课文，解决字词障碍

1.听课文录音，纠正容易读错的字音，注意停顿。

2.指名认读，关注以下生字的读音。

盐  薄  屹  昂  顿  鼎  沸  贯  浩  崩  震  霎  余

4. 出示会写字

重点讲解易错字： 潮   震

5. 指导多音字“薄”的读音

（设计意图：学习生字词，扫清字词障碍，为课文学习奠定基础）

三、默读课文，重点探究

（一）默读课文，想一想课文可以分成几部分？

第一部分：（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。

第二部分：（2-5自然段）写观潮的经过。

(潮来前：第2自然段 潮来时：第3、4自然段 潮去后：第5自然段）

（二）学习观潮过程，想象画面

1.潮来前

教师出示学习要求：请认真朗读描写潮来前的这个段落，想象潮来前的画面。

2.潮来时

（1）教师：描写潮来时，是这篇文章重点，用了2个自然段的笔墨。大潮汹涌而来，并不是一下子就“扑”到了人们眼前，也是有一个过程的。下面，请大家自由朗读第3、4自然段，按照学习提示，进行这一部分的学习。

品读想象：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

品读想象：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

品读想象：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（设计意图：边读边想象画面，是本单元的学习重点，此环节的设计直指本单元的语文要素。）

（2）朗读指导：齐读潮来时（第3、4自然段）：读好表现大潮声音、形态的语句，体会大潮的壮观。

教师小结：在描写浪潮来时，我们不仅从文字中看到了壮观的画面，更是仿佛置身其中，听到了隆隆的声音，排山倒海而来。也更明白了为什么钱塘江大潮自古就被称为天下奇观了。

3. 潮去后

出示第5自然段。

（1)教师提问：大潮已过，而余波未平，你从哪些词语能够看出来？

预设1：漫天卷地。

预设2：风号浪吼。

(2)教师；此时此刻，站在堤岸上的人们舍得离开吗？

预设：要是我，我就舍不得，我会还沉浸在刚才的震撼之中。

教师小结：作者用文字，铺开了一幅壮丽的自然景观，同时声音也如同浪潮一般，汹涌而来，让人置身其中，久久不能平静。

4. 自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。（时间顺序）

（设计意图：了解文章写作顺序，学习写作手法，为本单元习作学习奠定基础）

5.想一想

1. 全文是围绕哪句话来写的？

（钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。）

B.为什么钱塘江大潮被称为天下奇观？

四、拓展延伸

1.钱江观潮习俗

2.《浪淘沙（其七）》

五、课堂小测

布置作业

1.背诵课文第3、4自然段。

2.做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。

板书设计

1.《观潮》

教学反思

本课中描述潮来时的雄伟壮观景象是课文的重点，让学生品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。在学习这部分内容时，我主要通过引导学生边读边想像画面，深刻感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观，比较充分地发挥了学生学习的主动性。但是缺少对要求背诵的段落进行背诵方法的指导，没能让学生达成当堂背诵。