政治 (道德与法治)一年级下册15 分享真快乐教学设计及反思

《道德与法治》一年级下册第四单元第十五课  《分享真快乐》教案

第一课时

一、教材分析

在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心”能力的培养，提出了应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。《分享真快乐》是《道德与法治》一年级下册第四单元的第三课。本单元的课程设计主要是引导学生养成与同伴相处时的基本习惯，前两课针对群体生活中的乐群、互助主题，本课在此基础上围绕“分享”这一主题，旨在帮助学生理解分享的概念与价值，感受与人分享的快乐，学习分享的技巧，解决分享中遇到的问题，从而养成乐于分享的习惯。

本课由四个部分组成，本课时将围绕前两个部分展开：第一部分——分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过共读与表演的形式与大家一起感受分享带来的快乐，从而帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。

第二部分——分享的魔力，以小诗的形式揭示分享的意义，帮助学生进一步理解分享的概念和种类，并感知分享行为的价值。

二、学情分析

本课教材从学生的实情出发，以图文为主，辅以部分文字，且

文字的呈现形式主要以真实的情景对话和有趣的小诗，符合低年级学生的认知发展水平。

分享对低年级学生与他人相处或在群体生活中是非常重要的一

个话题。小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。

学会积极的分享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极的认

同与实现自我价值的愉悦心理体验。

    一年级的学生在分享过程中常常会出现一些问题，比如自私，不

愿与人分享。从对学生社会生活能力培养的角度来看，他们需要得到

这方面的引导。

三、教学目标
1.情感与态度：唤起学生已有的分享经历及由此带来的积极愉悦

的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感，感受分享的快乐和意义。

2.行为与习惯：引导学生乐于分享，使分享成为与人相处的习惯。

3.过程与方法：通过分享绘本阅读理解分享的概念，借助小诗和插图以及回忆已有的生活经历理解分享的类别和意义。

四、教学重难点
唤起学生对于分享类别更为广阔的思考，从不同角度体验分享的

快乐和意义，从而形成乐于分享的习惯。

五、教学方式

   讲授、提问、合作讨论、实践练习

六、教学资源

1.收集同学们最想和班级其他同学分享的东西，放进PPT课上展示。

2.教学课件及歌曲《分享》。

七、教学过程
（一）课前探究活动

【分享展示台】

课前，老师收集同学们最想和班级其他同学分享的东西。

（以喜欢的方式分享自己最想和班级同学分享的东西，以图片、视频或文字等形式展示并于课前发给老师，视频展示不超过30s。）

    学生需提前准备：七巧板。

（二）课堂导入活动

【猜谜导入】

有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。猜猜看这个魔法师叫什么？

预设：分享

（三）课堂教学活动

      过渡：这位叫“分享”的魔法师首先邀请我们来到“分享阅读”

魔法营，一起进去看看吧！

【活动一】“分享阅读”魔法营

1. 看图说话

ppt出示课本P58的4幅插图，分别指名4位同学一起把故事

说完整说清楚。

预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把这本书带到了学校和同学一起看，同学们很开心。同学们看了小女孩的书之后还一起参加故事会，把故事演给大家看，这样吸引了更多的小朋友看这本书，大家一起看书，真快乐！原来快乐就是这么简单！

2. 思考发现

在“分享阅读”魔法营里，你发现了分享阅读隐藏着什么魔力吗？

预设：小女孩分享了自己的书本，不仅自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。看来，分享阅读具有让人快乐的魔力。

3. 回顾交流

谁来说说自己类似的分享经历？（指名交流）

设计意图：让学生明白一起阅读、一起表演故事，感受分享阅读的快乐，唤起已有的分享经历，体验分享带来的愉悦感。
【活动二】“分享展示”魔法营

1. 分类展示欣赏

PPT分类呈现同学们课前准备好要展示的内容

2. 谈谈你的收获和对分享的理解

说说你参观并欣赏完“分享展示”魔法营的收获和对分享的理解。

3. 拓展分享类别

观看完班级同学的精彩分享，再看看课本P59的插图，谁来说说我们还可以和人分享什么？（小组讨论，指名小组代表回答）

设计意图：帮助学生拓展思维，唤起学生对于分享类别更为广阔的思考，能从不同的角度体验分享的快乐与意义。
【活动三】“分享实践”魔法营
1. 学习方法分享——摆放七巧板

（1）同桌一起拼七巧板，拼好后同桌两人互相介绍拼了什么？

（2）寻找最佳拼图者，并上台分享自己的拼图方法。

    小结：你有你的方法，我有我的方法，通过分享，我们互相学习，拼图的方法更多了，这就是分享的魔力呀！

2. 游戏分享——玩新游戏

（1）请一位学生教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。

（2）采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏后的感受。

设计意图：让学生体验分享是多种多样的，既可以是物品，还可以是学习方法、游戏等等，感受分享的魅力与乐趣。
（四）课堂总结活动

分享一首歌曲《分享》，一边欣赏一边总结本课时的学习，充分

感受分享的魔力与魅力。

总结：正如歌里唱到，与你分享的快乐胜过独自拥有。分享可真有魔力啊，一份快乐两人分享，就变成了两份快乐。十人分享就变成了十份快乐，更多人分享，就拥有了更多的快乐。希望我们永远记住“分享真快乐”，做一个乐于分享的人。 

作业布置：完成采访调查表，采访家里的大人，请他们说说自己感到最快乐的一次分享经历。
※板书设计
                       15、分享真快乐

物品

分享  学习方法

   游戏

……

第十五课  《分享真快乐》

第二课时

一、教材分析

在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心”能力的培养，提出了应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。《分享真快乐》是《道德与法治》一年级下册第四单元的第三课。本单元的课程设计主要是引导学生养成与同伴相处时的基本习惯，前两课针对群体生活中的乐群、互助主题，本课在此基础上围绕“分享”这一主题，旨在帮助学生理解分享的概念与价值，感受与人分享的快乐，学习分享的技巧，解决分享中遇到的问题，从而养成乐于分享的习惯。

本课由四个部分组成，本课时将围绕后两个部分展开：第三部分——快乐地分享，以学生的体验和感受来交流分享带来的快乐，加上小儿歌补充不同内容的分享技巧，旨在帮助学生学会分享的技巧，提高分享的实践能力。第四部分——他是“小气鬼”吗，以学生在分享时经常出现的问题为例，从而引导学生与教材中的儿童对话，寻找解决由分享带来的问题的方法。

二、学情分析

本课教材从学生的实情出发，以图文为主，辅以部分文字，且文字的呈现形式主要以真实的情景对话和有趣的小诗，符合低年级学生的认知发展水平。

分享对于低年级学生与他人相处或在群体生活中是非常重要的

一个话题。小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。

学会积极的分享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极的认

同与实现自我价值的愉悦心理体验。

    一年级的学生在分享过程中常常会出现一些问题，比如对于可以

不分享的事不懂拒绝；在分享过程中容易出现矛盾。从对学生社会生

活能力培养的角度来看，他们需要得到这方面的引导。

三、教学目标
1.情感与态度：深化分享行为带来的积极情绪体验，激发乐于分

享的情感；学会怎样分享更快乐。

2.行为与习惯：引导学生学会分享的技巧；反思自己的分享行为，养成乐于分享但不强求与人分享一切的习惯。

3.过程与方法：通过开展不同分享主题的实践活动，帮助学生学会分享的技巧与方法；引导学生与教材中儿童对话，寻找解决分享时遇到的问题的办法，提高分享的实践能力。

四、教学重难点
学会分享的技巧，提高分享的实践能力；明白在分享过程中有拒

绝的权力，养成乐于分享但不强求与他人分享一切的习惯。

五、教学方式
情境教学   角色扮演   小组讨论   绘本阅读

六、教学资源

PPT、绘本《红狐狸和蓝狐狸》

七、教学过程
（一）课前探究活动

回顾自己和他人分享的经历
（二）课堂导入活动

【提问导入】

1.还记得上节课我们认识的一位魔法师吗？

2.它有什么本领呢？

过渡：现在呀，分享进入到一个叫乐乐小朋友的生活中，看看分享魔法师展示了什么魔法？

（三）课堂教学活动
活动一：快乐分享有方法

1.以连环画的形式呈现生活情境

情境一：体育课下课了，红红口渴了，水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的杯子递给了红红，但红红却拒绝了。

情境二：课间，乐乐看见欣欣正津津有味地看一本书，想让欣欣给自己分享分享，可是欣欣也拒绝了。

情境三：乐乐新做了一个树叶贴画，非常漂亮，他带来学校和其他同学分享，结果被莉莉不小心给弄坏了。这时，乐乐很沮丧地说：“分享一点都不快乐”

2. 提问思考，小组讨论：

提问：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？谁来帮帮乐乐？

引导：

情境一：不是所有的东西都可以拿来分享。你们觉得还有什么也不太适合分享？

情境二：当你希望别人与你分享时，别人拒绝了你，该怎么办？

情境三：和别人分享时，还需要注意什么呢？

3. 儿歌总结

PPT出示课本P60儿歌

秘密分享小声点，故事分享生动点，

方法分享仔细点，图书分享爱惜点，

与人分享礼貌点，一起分享快乐点。

——师生合作读，总结提升。

设计意图：教师呈现学生在分享过程中常出现的问题，并组织学

生合作讨论。围绕“分享的内容”、“分享需要注意的细节”以及“当别人拒绝与我分享时，该怎么办”这三个问题进行了具有实践性的引导，帮助学生提高分享的实践能力。

过渡：经常有小朋友会跟老师说某某某真小气，不肯借我某东西。他们真是小气鬼吗？

活动二：快乐分享讲原则

1. 看图思考

我们一起来看看。请大家仔细看图P61，你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？（学生交流讨论）

2. 角色扮演

如果你是图中的小朋友，在分享时遇到这些问题，你会怎么做呢？请与同桌合作表演，一起选择一个情境分角色演一演。

3. 总结提升

    分享是与人相处时非常重要的交往行为。你乐于与他人分享，别人才会愿意和你分享。如果有人愿意与我们分享物品或其他事情时，我们要学会珍惜，因为他是把我们当成好朋友。当别人不愿意与我们分享一些东西时，也要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合与我们分享，这时，我们就不要强求。

设计意图：在进行角色扮演时，低年级学生总会不自觉地把自我代入，通过这种方式辨析“他们是不是小气鬼”有助于学生换位思考，移情反思。
活动三：共读绘本

与学生共读绘本《红狐狸和蓝狐狸》，

设计意图：绘本中的小动物都是非常爱分享的，他们在分享中不仅得到了双份的物品，更得到了双份的快乐，收获了满满的友情。借助绘本升华主题。
（四）课堂总结活动

总结：分享需要有方法，还要讲原则，这样的分享才会快乐！  

作业布置：与家人分享今天学习的收获。
※板书设计

15 分享真快乐

快乐分享

有方法、讲原则