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    18《牛和鹅》(课件)部编版语文四年级上册

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    2020-2021学年18 牛和鹅教课ppt课件

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    这是一份2020-2021学年18 牛和鹅教课ppt课件,共34页。PPT课件主要包含了新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,牛和鹅,不怕牛怕鹅,不再怕鹅不再欺负牛,布置作业等内容,欢迎下载使用。
    同学,让我们来欣赏两幅图片吧!看,他们各有什么特点?
    今天就让我们来学习一篇新课文——《牛和鹅》。
    整体感知—— 学习目标
      1.学会文中的生字,理解由生字组成的词语。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学着抓住有关语句,揣摩人物的心理活动。  3.通过反复读议课文,感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。
    整体感知—— 作家作品
    任大霖(1929-1995)浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品,出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖;《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。
    整体感知—— 初步感知
    自读课文,完成以下任务:1.读准字音,圈出生字新词2.读通句子,读不通顺的句子多读几遍3.给每个自然段标上序号
    故意:明知不应或不必这样做而这样做。衣襟:衣服的胸前部分。助威:帮助增加声势,提高士气。束缚:捆绑,指约束限制。
    整体感知—— 理解词语
    整体感知——听课文朗读,整体感知课文
    (1)说说课文按照什么顺序写的?(2)主要写了一件什么事?(3)课文的结构是什么?
    (1)按照事情发展顺序来写的。(2)先写由于听信了他人的话,所以我们不怕牛而怕鹅。接着写在回家的路上我们 被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话,从此对牛、对鹅都改变了态度。
    第一部分(第1-4自然段)我们对身躯庞大的牛一点不害怕,甚至还去欺负它;对小小的鹅却心怀畏惧。第二部分(第5-12自然段)金奎叔对付老雄鹅。第三部分(第13、14自然段)我听了金奎叔的话以后,转变了对牛和鹅的看法和态度,从中也明白了道理。
    要求:反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。 思考:(1)牛和鹅对人的态度分别是什么? (2)我们是怎样对待牛和鹅的?
    (1)牛怕人,鹅不怕人。牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。 (2)对牛,欺负。拍它的背、摸它的肚子,触它的屁股,扳牛角,骑牛背。对鹅,害怕。远远地站在安全的地方,绕个大圈子。
    深入探究——自读课文第1-4自然段:
    要求:反复吟诵,读准字音,读通句子。思考:哪些句子可以看出“我”怕鹅?
    (1)我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。 (2)我吓得脚也软了,更跑不快。 (3)我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
    深入探究——自读课文第5-7自然段:
    要求:读准字音,读通句子。思考:(1)找出描写鹅的动作的词语? (2)你能体会到什么?
    (1)挣脱、连飞带跳、落等词语。(2)写出了作者害怕的样子。
    深入探究——自读课文第8-12自然段:
    要求:读准字音,读通句子,用心体会词语的精妙。思考:作者对牛和鹅的认识发生了怎样的变化?
    作者记住了奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛,不再无缘无故欺负牛,对鹅也不再害怕了。
    深入探究——自读课文第13-15自然段:
    在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了,我就又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
    思考:这句话中哪些地方表现了“我”极度的慌乱和恐惧?
    “又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。
    深入探究——品味语言
    深入探究——写作借鉴
    【对比】 “大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。”通过对比说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了,对比鲜明。
    【举例】我们的老师对待学生很温柔,对待学生的学习却很严厉。
    横看成岭侧成峰,远近高低各不同。站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的答案。面对同样的一件事情,不同的人就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。
    鹅,是鸟纲雁形目鸭科动物的一种,属于家鹅。家鹅的祖先是雁,大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大,喙扁阔,前额有肉瘤。
    “我”被鹅咬住,金奎叔摔鹅
    学会正确看待生活中的问题
    例如:鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地走过来;还伸长脖子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
    你能搜集一些描写动作的句子吗?
    所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手( )它的背,( )它的肚子,甚至敢用树枝去( )它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢( )牛角,叫它跪下来,然后( )到牛背上去。
    1.积累描写人物神态和动作的句子。 2.选择自己喜欢的一种小动物,用生动的语言写写它的外貌和动作。
    你能仿照本文,描写自己喜爱的一个小动物吗? 要求:1.运用至少一种修辞手法; 2.100字左右。

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