北京市东城区2021-2022学年七年级下学期期末语文试卷(word版含答案)

这是一份北京市东城区2021-2022学年七年级下学期期末语文试卷(word版含答案)，共16页。试卷主要包含了体现家国情怀的诗句比比皆是等内容，欢迎下载使用。

东城区2021-2022学年度第二学期期末统一检测
初一语文
2022.7
学校 班级 姓名 教育ID号
考
生
须
知
1．本试卷共11页，共五道大题，19道小题。满分100分。考试时间120分钟。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育ID号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5．考试结束后，请将答题卡交回。
一、基础·运用（共13分）
班级开展以“弘扬家国情怀”为主题的学习活动。请你完成下列筹备任务。
环节一：诵读·品味
1.下面文字节选自小明同学准备的主持词。请你根据要求，完成（1）-（3）题。（共5分）
家国情怀，是一种对国家和人民的炽热深情【甲】是一种对国家富强、人民幸福qiè ér bù shě的追求。《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”，诉说着诸葛亮的忠肝义胆【乙】《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现着范仲淹的大任担当；《 ① （其五）》中“落红不是无情物,化作春泥更护花”，饱含着 ② (人名)至死不忘报国的满腔热情……这种以家国为己任的情怀，使中华民族历经磨难仍保持着顽强的生命力，始终以澎湃的热情不断奋勇前进。
（1）对两个加点字的读音和①②处所填内容的判断，有误的一项是（2分）
A.“炽热”的“炽”应读为“chì”。
B.①处应填入“己亥杂诗”。
C.②处应填入“龚自珍”。
D.“澎湃”的“湃”应读为“bài”。
（2）根据拼音写出正确的词语。（1分）
qiè ér bù shě


（3）在【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（2分）
A.【甲】逗号 【乙】句号 B.【甲】逗号 【乙】分号
C.【甲】句号 【乙】句号 D.【甲】句号 【乙】分号
环节二：讲述·铭记
2.下面是小华同学准备讲述的“共和国勋章”获得者的故事。请你根据要求，完成（1）（2）题。（共4分）
1958年，时年34岁的黄旭华被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。1987年,《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》,讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中 ① 没有提到他的名字, ② 写到了“他妻子李世英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲,老人看到儿媳的名字，尚未读完文章, 已是泪流满面。
1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。
“中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。
（1）在①②两处填入关联词，恰当的一项是（2分）
A.①虽然 ②但是 B.①不仅 ②而且
C.①如果 ②那么 D.①只要 ②就
（2）加点词语“深潜”对黄旭华献身核潜艇事业的事迹进行了生动概括，既指他 ① 长达30年，又指他 ② 到达了极限深度。（2分）
3.下面文段节选自小夏同学准备的演讲稿。对画线句的分析，不恰当的一项是（2分）
抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。①英雄事迹可歌可泣！
“万能电工”钱海军，365天“在岗”，24小时“开机”，带领1200多名志愿者为雪域高原、偏远山区送去光亮。②“时代楷模”当之无愧！
“00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，③也为自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！
④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！
A.①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。
B.②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起这个称号。
C.③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。
D.④句运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。
环节三：书写·致敬

4.小京同学创作了四幅书法作品，准备从中选出两幅组合成一副对联，向抗疫一线的医护人员致敬。请你依据书体特点和对联知识判断，下列组合恰当的一项是（2分）
A.上联：① 下联：②
B.上联：① 下联：③
C.上联：④ 下联：②
① ② ③ ④
D.上联：④ 下联：③
二、古诗文阅读（共18分）
(一)默写。（共4分）
5.体现家国情怀的诗句比比皆是：《木兰诗》中“ ① ，从此替爷征”表明了木兰替父从军尽孝尽忠的决心，《登幽州台歌》中“念天地之悠悠， ② ”表达了陈子昂怀才却不能报国的孤苦忧愤，《游山西村》中“ ③ ， ④ ”蕴含了陆游在困境中仍坚信终有报国出路的哲思……（4分）
（二）阅读《望岳》，完成6-7题。（共6分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6.诗人远望泰山，以“ ① ”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；近望泰山，以“钟”“割”二字分别突出了泰山 ② 和巍峨雄壮的特点；细望泰山，以“荡胸”“决眦”表现了他对泰山的 ③ 之情。（3分）
7.由本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句可以联想到许多诗句。请你写出其中连续的两句，并从内容或写法方面简要说明这样联想的原因。（本试卷中出现的诗句除外）（3分）
诗句： ① ， ② 。
原因：



（三）阅读下面文言短文和材料，完成8-10题。（共8分）
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。【甲】谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。【乙】予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。
8.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）
A.有仙则名 莫名其妙 名列前茅
B.可以调素琴 南腔北调 调兵遣将
C.濯清涟而不妖 三十而立 挺身而出
D.可远观而不可亵玩焉 眼观六路 察言观色
9.翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（2分）
【甲】谈笑有鸿儒，往来无白丁。
翻译：与我谈笑来往的都是学问渊博的人，没有无功名的人。
理解：在陋室中，与刘禹锡一起处理官府公文、忙于官场事务的，都是博学而有功名的人。
【乙】予独爱莲之出淤泥而不染……
翻译：我唯独喜爱莲,它从淤泥里生长出来，却不沾染污秽……
理解：与爱菊的陶渊明和李唐以来甚爱牡丹的世人不同，周敦颐对洁
身自爱的莲情有独钟。
【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译：对牡丹的喜爱，适宜的人很多了。
理解：周敦颐认为牡丹是一种富贵之花，喜爱牡丹是一种追求美好生
活的积极表现。
10.刘禹锡安贫乐道，周敦颐洁身自爱，都体现出了君子美德。结合下面两则材料，简要说明“安贫乐道”“洁身自爱”在子夏和子罕身上是如何体现的。（4分）
材料一
子夏读《诗》已毕，孔子问曰：“尔亦何大①于《诗》矣？”子夏对曰：“《诗》若日月星辰之光彩，有尧舜三王②之道义。弟子虽居蓬户③之中，弹琴以咏先王之风，有人亦乐之，无人亦乐之。”
（取材于《韩诗外传》卷二，有删改）
材料二
宋人或④得玉，献之于子罕。子罕弗⑤受。献玉者曰：“以示玉人⑥，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以之与⑦我，皆丧宝也，不若人⑧有其宝。”
（取材于《左传•襄公十五年》,有删改）

①〔大〕以……为大，尊崇。 ②〔三王〕指夏禹、商汤和周文王。 ③〔蓬户〕借指穷苦人家的简陋房屋。 ④〔或〕有人。 ⑤〔弗〕不。 ⑥〔玉人〕雕琢玉器的工匠。 ⑦〔与〕给。 ⑧〔人〕各人，指献玉者和子罕两人。
答：
三、名著阅读（共8分）
文学经典具有较高的阅读价值。本学期，同学们探究了《骆驼祥子》和《海底两万里》的阅读价值。
【原文】他到桥头吃了碗老豆腐：醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气。
【批注】北平城的美食——老豆腐，料多，色美，味香，令人垂涎！
【原文】大杂院里有七八户人家，多数的都住着一间房；一间房里有的住着老少七八口。这些人有的拉车，有的作小买卖，有的当巡警，有的当仆人。
【批注】北平大杂院住着形形色色的人物，一方小天地，社会大舞台。
【原文】崇效寺的牡丹，陶然亭的绿苇，天然博物院的桑林与水稻，都引来人声伞影；甚至于天坛，孔庙，与雍和宫，也在严肃中微微有些热闹。
【批注】北平城的自然风物和历史名胜，如在眼前。
【阅读价值】《骆驼祥子》散发着浓浓的“ ① ”： 古都风物名胜的 ② ，街头美食的普通和讲究，大杂院的拥挤和杂乱， ③ 的地道和鲜活……生动展现了20世纪二三十年代老北京独特的世态人情。
【原文】他把白天所觉到的满意之处，全盘推翻：棚，家伙座儿，厨子，和其他的一切都不值那么些钱，都捉了他的大头，都冤枉！
【批注】北京市民口语，地道鲜活，世态人情从中体现得淋漓尽致。
11.第一组同学用批注的方式来探究“《骆驼祥子》的阅读价值”。下面是他们探究的成果，请你在横线处填入恰当的内容。（3分）
注：以上四处原文摘自《骆驼祥子》（人民文学出版社1955年1月第1版）。
12.第二组同学在探究“《海底两万里》的阅读价值”时发现，书中丰富的人物形象能引导读者追求美好的品质，丰富的非凡想象能带给读者奇妙的体验，丰富的科学知识能拓宽读者的视野……请你任选一个方面，结合书中的相关内容简要说明。（100字左右）（5分）
答：





四、现代文阅读（共21分）
（一）阅读《永远的袁隆平》，完成 13-15题。（共11分）
永远的袁隆平
①袁隆平对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚初心，始终未变。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是他为国家担负的责任。
②2017年，袁隆平率团队创造了世界水稻单产每公顷17.2吨的最高纪录。对这样一个结果，他却只是眯着眼微微一笑，随即又瞄向了更高的目标，向每公顷18吨的目标冲刺。若是每公顷18吨的目标得以实现，接下来，就向每公顷19吨的目标迈进。
③2019年秋天，这位笑称自己为“90后”的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红。不同往常，这天他在稻田里只待了半个钟头。原来，他当天要奔赴北京，参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式。
④2019年9月29日，历史将铭记这一天。庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头。
⑤颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁“共和国勋章”，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：“对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！”
⑥2020年，袁隆平已是一位91岁的老人了。他说：“我还想再活10年，10年后，第三代杂交水稻一定能夺得每公顷20吨的高产纪录，海水稻肯定能推广到1亿亩，中国人一定能把饭碗牢牢地端在自己手里！”
⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住。
⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔了一跤，第一次长时间地住进了医院。护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：“您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！”老爷子也呵呵笑着打了一个“V”型手势，和护士们一起喊：“少年，加油！”
⑨每天，他都要询问医务人员：“外面天晴还是下雨？今天多少度？”有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：“这对第三季杂交稻成熟有影响！”老爷子急，医务人员也急：“他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好。”
⑩5月22日13时07分，袁隆平永远地离开了我们。
⑪从中国到美国，从亚洲到非洲，只要是长水稻的地方，无不沉痛悼念这位伟大的中国科学家！他不止是中国的袁隆平，也是世界的袁隆平。
⑫“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存。”他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。
（取材于陈启文的同名文章，有删改）
13.小明同学略读本文时，梳理了袁隆平为“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而逐梦不止的相关情节。请帮他在下面横线上填入恰当的内容。（每空不超过10个字）（3分）
袁隆平2017年率团队创造了世界水稻单产最高纪录后，又瞄向更高的目标，为此， 2019年获颁“共和国勋章”前后，他仍然 ① ；2020年表达了在有生之年实现每公顷20吨高产纪录的愿望，为此，91岁高龄的他仍然 ② ，即使2021年住进了医院，也仍然 ③ 。
14.小明同学阅读本文时，眼前常常浮现出袁隆平“平凡而伟大”的形象。请结合第③④段或第⑧⑨段相关内容，简要说明作者是如何塑造他的这种形象的。（4分）
答：
15.小明同学读罢本文，心情久久不能平静，决定把袁隆平的故事讲给同学们听，但不知道应该如何结尾。请你从下面表格中选择一种方式，仿照示例，结合本文内容，帮他写一个结尾。（4分）
结尾方式
结尾示例
一
排比对偶总结评价
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（臧克家《说和做──记闻一多先生言行片段》）
二
关联词语
怀念学习
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
（张中行《叶圣陶先生二三事》）
答：





（二）阅读《与一根芦苇站在一起》，完成16-18题。（共10分）
与一根芦苇站在一起
①表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。清洋河边，树木高耸，忍冬木红果晶亮，空气清悠舒畅。
②“芦苇！”表姐一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。这着实吓坏了我，要知道，她七十八岁了呢，而且河岸多少有些坡度。　　
　　③却看表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：“我最爱芦苇。”【甲】她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。
　　④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那枝芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑面如花，明艳而优雅。
　　⑤我问表姐：“你为什么‘最爱芦苇’？”
　　⑥表姐说：“幼年时，父亲不在身边，母亲常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，我虽不懂何意，日子久了竟会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我酷爱旅行，实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强，不择地域，自生自长。【乙】苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……”
　　⑦受表姐的影响，我对芦苇也格外关注起来。一日天气晴好，我又去了奥森公园。【丙】那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。云、树、水、芦苇，影姿重重叠叠，秋色纯净无尘。
　 ⑧没过多久，北京突降大雪，雪后我又来到清洋河边。芦苇大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，花叶零乱。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。
⑨牵挂着芦苇，第二天下午，我又去看它们。
⑩真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！
⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。
⑫【丁】“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”
⑬在成长的岁月里，表姐本该像芦苇花开一样的青春曾黯然失色。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。出身教育世家的她，后来做了省示范中学的校长，有着较好的口碑。
　　⑭我们每一个不懈奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐呢？谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上，向善，向美。
⑮这一夜，我梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。
（取材于王子君的同名文章，有删改）
16.小明阅读本文后发现，芦苇、表姐和“我”三者关联紧密，就设计了思维导图加以说明。请你浏览全文，帮他在文中选择恰当的词语填入下图序号处。（3分）








17.本文饱含深情，小明同学对文中四处画线语句做了赏析。下列赏析不恰当的一项是（2分）
A.【甲】她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。
赏析：“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字又将声音化无形为有形，表现出表姐的痴语给了“我”深深的触动。
B.【乙】苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。
赏析：“却”“即使”“且”等连词的恰当运用，使行文顺畅，在转折、假设与递进中，突出了芦苇鲜明的形象和品质。
C.【丙】那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。
赏析:从枝叶到芦花，从花穗到花絮，从近处到远处，层次分明；枝叶黄，花絮白，河水碧，色彩丰富。
D.【丁】“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”
赏析：表姐的话语，有4处感叹和1处设问，语气强烈，感情充沛；句子长短相间，节奏舒缓，含蓄深沉。
18.小明同学把《紫藤萝瀑布》与本文进行了比较阅读。请阅读下面选段和本文第⑧-⑮段，帮他补全表格中的内容。（5分）
紫藤萝瀑布（节选）
宗璞
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

角度
对象
景
情
志
紫藤萝
前
花朵稀零，最终消失无踪
①
人生会遭遇不幸，但生命长河永无止境
后
②
喜悦
芦苇
前
③
担忧
⑤
后
几乎全部直立，高大密实，金黄壮阔
④



五、写作（40分）
19.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
（1）开得茂盛的紫藤萝，是一道令人深思的风景；闻一多走在游行示威队伍前头，成为一道令人震撼的风景；凝望稻穗的袁隆平与簇拥着他的稻穗，构成一道令人感动的风景……在你的身边，一定也有难忘的风景，令你陶醉，令你省悟，令你振奋……请将“令我 的风景”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
（2）设想你是送木兰还乡与家人团聚的一匹千里马，或是为红军夜间翻越老山界带来光明的一个火把，或是保护尼摩船长海底探险的一套完美潜水衣……请以“我的使命”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

东城区2021-2022学年度第二学期期末统一检测
初一语文参考答案及评分标准
2022.7
一、基础·运用（共13分）
1.（1）答案：D
（2分）
（2）答案：锲而不舍
（1分。书写不清晰、不规范不得分）
（3）答案：B
（2分）
2.（1）答案：A
（2分）
（2）答案示例：
①隐姓埋名 ②下潜试验
（共2分。每空1分）
3.答案：D
（2分）
4. 答案：C
（2分）
二、古诗文阅读（共18分）
(一)（共4分）
5.答案：①愿为市鞍马
②独怆然而涕下
③山重水复疑无路
④柳暗花明又一村
（共4分。共4空，每空1分。有错该空不得分)
（二）（共6分）
6.答案示例：
①青未了 ②神奇秀丽 ③喜爱
（共3分。共3空，每空1分）
7.答案示例一：
诗句：①不畏浮云遮望眼 ②自缘身在最高层
原因：都表现出积极进取的精神。
答案示例二：
诗句：①政入万山围子里 ②一山放出一山拦
原因：都寄寓了耐人寻味的哲理。
答案示例三：
诗句：①遥知兄弟登高处 ②遍插茱萸少一人
原因：都借助了想象来表情达意。
（共3分。诗句,2分；原因,1分）
（三）（共8分）
8.答案： D
（2分）
9.答案：乙
（2分）
10.答案示例：
子夏身居蓬户,弹琴咏唱《诗经》,追慕先王的道义,乐在其中，体现了安贫乐道的君子美德；子罕不接受宋人进献的宝玉，坚守不贪的品质，体现了洁身自爱的君子美德。
（共4分。子夏,2分；子罕，2分）
三、名著阅读（共8分）
11.答案示例：
①京味儿 ②严肃和热闹 ③北京方言
（共3分。共3空，每空1分）
12.答案示例：
《海底两万里》中的尼摩船长，有为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助的正义感，搭救采珠人并赠送珍珠的善良，为救同伴大战章鱼的勇敢……他丰富的人物形象能引导读者追求正义、善良、勇敢等美好品质。
（共5分。价值，2分；结合内容，2分；表达，1分）
四、现代文阅读（共21分）
（一）（共11分）
13.答案示例：
①在稻田里忙碌着
②不顾身体状况开展科研
③关心水稻长得好不好
（共3分。共3空，每空1分。每空不超过10个字）
14.答案示例一：
第③④段在典型场景中塑造这种形象。先描绘袁隆平穿长筒胶靴在稻田泥地里流汗劳作的场景，突出他“老农”一样默默奉献的一面；后描绘他身着正装在人民大会堂获颁“共和国勋章”的场景，突出他作为“国家功勋”光荣耀眼的一面。两种场景的对照，让人认识到：平凡造就伟大，伟大来自平凡。
答案示例二：
第⑧⑨段运用多种描写来塑造这种形象。描写袁隆平住院后开玩笑时打“V”型手势的动作，喊“少年，加油！”的语言，突出了他“老顽童”幽默风趣的一面；描写他病重时听到影响杂交稻成熟的气温就“急眼”的神态，突出了他身为科学家献身科研忘我无私的一面。这让人感受到他“平凡而伟大”的形象。
（共4分。平凡，2分；伟大，2分）
15.答案示例一：
袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。
他，是中国的袁隆平。他，是世界的袁隆平。
答案示例二：
袁隆平先生，离开了我们，我们永远怀念他。凡是那些只取得一点成绩就沾沾自喜不思进取的人，都要常常想想袁隆平先生那令人敬佩的言行，以及言行中的执着与担当。
（共4分。内容，2分；形式，2分）
（二）（共10分）
16.答案示例：
①最爱 ②影响 ③坚强自尊
（共3分。共3空，每空1分）
17.答案：D
（2分）
18.答案示例：
①遗憾
②花开得茂盛、繁密，枝干粗壮
③大部分被雪压伏，花叶零乱；许多仍迎风抗争
④赞叹
⑤生命旅途起伏不定，但我们要挺起腰杆，向上，向善，向美
（共5分。共5空，每空1分）
五、写作（40分）
19. 评分标准
项目
等级
内容、表达（36分）
说明

书写（4分）
一类卷
（40-34）
符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、合理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。
赋分范围：36-30分
以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
4分
书写正确、工整，标点正确，格式规范。
二类卷
（33-29）
比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富、比较合理；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。
赋分范围：29-25分
以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

3分
书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。
三类卷
（28-24）
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。
赋分范围：24-20分

以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
2分
书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。
四类卷
（23-0）
不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：19-0分

以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
1-0分
书写错误很多，字迹潦草，标点错误很多，格式不规范。
说明:1.字数不足500，每少50字扣1分，最多扣3分。
2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。