小学语文20 陀螺教案配套课件ppt

这是一份小学语文20 陀螺教案配套课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了学习内容，易错提示，心情变化，追求“和平”，被动迎战，写好文章结尾，钉扣子，中国传统游戏等内容，欢迎下载使用。

1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.了解陀螺。4.认写字词、理解词语。
小时候，“我”很爱玩陀螺，自己却削不好。后来，叔叔送给“我”一个其貌不扬的陀螺，遭到了小伙伴们的嘲笑。但“我”的陀螺十分顽强，打败了小伙伴的大陀螺。这件事令“我”终生难忘。
生平简介：高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家。1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。 文学成就：作品多次获奖，曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖、庄重文文学奖等奖项。 主要作品：儿重诗集《大象法官》《种葡萄的孤狸》等；散文集《悄悄话》《波斯猫》等；评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》等。
陀螺简介 陀螺也叫“地黄牛”“老牛”“牛牛儿”“菱角”，还有俗称“尜尜儿”的，是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。陀螺有木制、竹制、石制、陶制及砖瓦雕磨成，上端或平或微微隆起，下端为尖状，整体呈圆锥状。近代的木制陀螺在接触地面的尖底部加一钢珠，以减少摩擦，增加转速。玩耍时用鞭子连续抽击，使之在平滑地面上持续快速旋转。
铁钉 旋转 金兵 帅气 彻底 溃败
荣誉 自豪 恨不得 丑小鸭
一阵旋(xuàn)风刮过，风车不停地旋(xuán)转。
“彻、帅、丑”是翘舌音。“誉” 是整体认读音节。
左部是“冫”，不是“氵”。
否则 旋转 况且 椅子 仍然 尤其 恨不得 预料 溃败 自豪 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色 顽强 士兵 帅气 品尝 丑恶
妩媚—娇美 预料—意料傲慢—高傲 陶醉—沉醉顽强—坚强 懊恼—懊悔得心应手—随心所欲手舞足蹈—兴高采烈 不伦不类—不三不四
妩媚—素雅 傲慢—谦虚溃败—胜利 责骂—夸奖不伦不类—一本正经兴致勃勃—兴味索然 一丝一毫—成千上万得心应手—力不从心
[顾名思义]顾：看。义：意义，含义。看到名称就可想到它的含义。[冰天雪地]冰雪漫天盖地。形容天气十分寒冷。也指非常寒冷的地方。[重整旗鼓]整：整顿。旗鼓：旗帜和战鼓，军中发号施令用的器具比喻失败或受挫后，整顿力量，准备再干。[得心应手]原指技艺纯熟。心里想怎么做，手就能做出来。形容做事顺手如意。[手舞足蹈]蹈：跳动。由于兴奋、高兴，手脚都舞动起来。形容高兴到了极点。[不伦不类]伦：类。既不像这一种，又不像那一类。形容不像样、不正派、不规范或不成体统。
[挑衅]借端生事，企图引起冲突或战争。[不动声色]动：变动。声：言谈。色：脸色。不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。[立于不败之地]立于：处于。处于不败的境地。[兴致勃勃]兴致：兴趣。勃勃：旺盛的样子。形容兴趣很浓厚，情绪很高。[人不可貌相]相：观察并判断。不可仅凭相貌来判断一个人才能的高下优劣。[海水不可斗量]以斗量大海之水，是无法知道海有多大的。比喻不可看人的现状而低估他未来的发展。
通过批注，体会“我”心情变化的过程。
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
通过批注，体会“我”的心情变化。
批注1： 把陀螺称为“小家伙”，体现了作者什么样的心情？
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
批注2： 陀螺怎么玩？男孩子们为什么愿意玩陀螺？
批注3：为没有一个得心应手的陀螺而苦闷。“堆满乌云”能看出陀螺在我的心中占据重要的位置，好像天大的事一样。用燕子打比方，能飞走，还能飞回来，为后面赢得胜利做了铺垫。
批注4：为即将得到一个能打败对手的陀螺而恍惚。“恍惚”的意思是神志不清、精神不集中，“我”为陀螺已经达到精神恍惚，喜爱陀螺，到了迷恋的程度。
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手! 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
批注5：看到叔叔的陀螺，心情由恍惚变得十分高兴，甚至手舞足蹈，得到一个玩具就如此高兴，充满童趣。但是，这个陀螺能不能取胜呢？
批注6：同伴为啥嘲笑“我”的陀螺？被嘲笑之后 “我”的心情又有什么变化？
然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
批注7：有新鲜感的词语和句子，写出了大陀螺主人的傲慢和“我”没有信心被动迎战的心态，也隐含着胜利的快乐。
批注8：我的“鸭蛋”是怎么战胜大陀螺的？为什么不起眼的“鸭蛋”能战胜强大的对手呢？
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
批注9：小陀螺战胜了大陀螺，“我”像打了一个大胜仗一样无比欢乐和自豪！用“辉煌、荣誉、兴致勃勃、欢乐、自豪”加以反复强调，用“微尘、随便旋出、丑鸭蛋”反话正说，使自己欢欣鼓舞的样子跃然纸上。
批注10：作者从“鸭蛋”战胜大陀螺总结出“人不可貌相，海水不可斗量”，我们从中可以得到很多启示。表面意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的，其实是警示我们在生活中看待事物或问题不能只看表面现象，而要看其内在本质。
故乡叫“冰尜儿”冰上小家伙
为了能比赛 动手削陀螺
叔叔送陀螺 木工旋床旋
比赛中获胜 自豪且欢乐
人不可貌相 海水不可斗量
文章的结尾自然、生动，不仅能深化主题，还能给读者以启迪、鼓舞和感染。 那么，怎样写好文章的结尾呢？
1.自然结尾式。用事情的结果作为文章的结尾，事件叙述结束了，文章也随之结束了。2.点题结尾式。在文章结束时，运用简洁的语言，把主题明确地表达出来。3.发问结尾式。在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，以表达感情，深化主题。4.抒情议论结尾式。在叙事的基础上，利用抒情、议论突出主题，让人明白写作意图。5.首尾呼应结尾式。结尾照应开头，前后呼应，结构完整，浑然一体。
1.课后习题。2.随堂检测。 (1)生字检测。 (2)词语检测。 (3)课文内容检测。
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
作批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题等随手批写在书中的空白地方，以帮助理解和深入思考。先默读课文内容，了解每段的主要内容，然后找到感触、体会较深的地方作批注。批注的内容既可以是读书的感受，也可以是自己不能理解的问题。
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手! 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
削不出高质量的陀螺(郁闷、难过)——得知有人送陀螺(开心)——得到陀螺(极其高兴)——遭受嘲笑(尴尬)——斗陀螺获得成功(欢乐、自豪)
仅凭相貌来判断一个人才能的高下优劣，如同以斗量大海之水，是无法知道结果的。不可因人的现状而低估他未来的发展。
“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。
1.给下列多音字注音。
2.将下列词语补充完整。
得( )应( ) ( )( )勃勃顾( )思( ) 冰( )雪( )不动( )( ) 摇( )晃( )
3.对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话理解 最恰当的是( )
A.仅从外表来判断人或物是不可取的。B.人与人之间、物与物之间都是没有差异的。