大班科学《多变的结果》教学设计

这是一份大班科学《多变的结果》教学设计，共2页。教案主要包含了倾听故事,引起猜想，猜测验证,初步探索，经验迁移,再次验证，巧解难题,拓展探究等内容，欢迎下载使用。
大班科学《多变的结果》教学设计活动目标：1、能在游戏中发现、感受、观察并记录探索过程。2、会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述探究结果。3、发展思维的逻辑性、条理性,体验解决问题的乐趣。活动准备:经验准备:有抛硬币的生活经验。物质准备:1、硬币人手一个、抛硬币记录纸。2、二个盒子(第一个智慧宝盒里面放入6个黄色的球,第二个智慧宝盒里面放入3个白球3个黄球)。3、操作袋、结果卡人手一份(操作袋里装有红色雪花片及绿色雪花片)活动过程:一、倾听故事,引起猜想故事“阿凡提的硬币”:阿凡提在财主巴依老爷家做长工,按约定年底阿凡提向巴依老爷讨要工钱,阿凡提得到了一袋硬币。巴依老爷心疼硬币,生出一个歹计,说凡提你必须把这袋子里的硬币往上一抛,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走这袋阿硬币。”地主老爷说什么?阿凡提能拿到工钱吗?二、猜测验证,初步探索（一）游戏:抛硬币,了解不确定的结果1、猜测:这些硬币落下来都会是正面朝上吗?(幼儿自由回答)2、幼儿亲自验证,并记录结果。3、交流:哪位小朋友愿意来分享一下你的结果?从这五次抛硬币的结果中你发现了什么?抛硬币的结果确定吗?4、小结:硬币落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,结果不确定,我们可以用“可能”来描述。（二）游戏:摸彩球,了解确定的结果1、游戏体验:让我们一边做游戏一边想办法。请两名幼儿分别从智慧宝盒里任意摸出三个球,看哪个人摸出的黄球多。2、猜测(1):为什么第一位摸出的都是黄球,第一个盒子里有什么秘密吗?(猜想后老师揭开盒子)3、交流:当盒子里都是黄球时,从里任意摸出一个球,一定会是什么颜色的球?4、小结:当盒子里都是黄球时一定能摸出黄球,不可能摸出白球。结果是确定。5、猜测(2):为什么第二位小朋友有时能摸到黄球,有时摸到的是白球?谁来猜猜这到底是怎么回事?(幼儿说出各种答案、教师揭开盒子,盒子里有白球也有黄球)交流:当盒子里一半是黄球一半是白球时任意摸出一个球有可能会是什么颜色?小结:当盒子里一半是黄球一半是白球的时候任意摸出一个球,有可能会是白色也可能是黄色,结果不确定。那怎样装盒子里的球,才会使摸出的球一定都是黄色呢?三、经验迁移,再次验证游戏:换雪花片,再次验证确定的结果1、幼儿按照结果提示卡调整袋子里的六片雪花片的颜色。2、幼儿操作,老师帮助验证小结:要让摸到的雪花片一定是绿色,那袋子里都要装绿色的雪花片。要让摸到的雪花片一定都是红色,那袋子里都要装红色的雪花片。四、巧解难题,拓展探究巴依老爷要求阿凡提把袋中硬币往上抛,落下必须都是正面朝上,那么阿凡提能解决这个难题吗?那么,阿凡提会怎么做才会两面都是正面呢?小结(联系生活):其实在我们生活中同样些事情是一定会发生的,有的是不可能发生的,有些事情有可能会发生如:地球一定每天都在转动,从出生到现在我肯定吃过食物了。时间不可能会停止,这些都是确定现象。也比如今天下雨,所以明天也下雨吗?(不确定)这就需要你们在生活中多观察、多思考、多体验。