大班科学《运水》教学设计

这是一份大班科学《运水》教学设计，共2页。
大班科学活动《运水》教学设计活动目标：1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水。2.探索管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。3.感知水的特性，萌发节约用水的情感。活动准备：物质准备：PPT（拯救小鱼、干旱地区）：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管（虹吸管和普通管）、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等；背景音乐。经验准备：引导幼儿了解水有“流动”的特性，探索水的多种玩法。活动过程：一、引导幼儿回忆玩水的经验，激发幼儿参与活动的共鸣。师：你们喜欢玩水吗？你平时是怎样玩水的？二、教师交代任务，鼓励幼儿小组合作探索各种运水方法。1.请幼儿4人一组观察桌面材料，商量用什么办法运水。2.幼儿自主探索运水的方法，并记录在黑板上，教师巡回指导。3.组织幼儿交流各组运水方法，教师将方法进行归纳。三、创设情境“拯救小鱼”组织幼儿进行运水比赛。1.师：现在接到一个紧急任务——鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好？为什么？2.将鱼缸并排放好，比较水位高低。四、鼓励幼儿探索用软管将桶里的水运到盆里，学习使用虹吸管。1.讨论：如果家里用的水也用这些方法来运输方便吗？那我们家里的水是怎么运来的？2.出示虹吸管和普通软管，引导幼儿比较两种管子的不同。3.幼儿小组合作尝试水管运水，发现水流方向与水管位置高低的关系。提问：你运水成功了吗？你是怎么做的？水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出？你们觉得用什么工具运水比较方便？小结：看来用水管运水是又快又方便的一种方法。五、情感提升，了解缺水地区是怎样运水的，懂得节约用水。1.讨论：他们是怎么运水的？生活中怎样节约用水？2.小结：原来这么多地方都没有水和，那我们小朋友在用水时要节约用水。