人教部编版九年级上册13* 湖心亭看雪教案

这是一份人教部编版九年级上册13* 湖心亭看雪教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，课时安排，教学流程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
29《湖心亭看雪》教学设计 【教材分析】《湖心亭看雪》是语文版语文八年级下册第七单元的一篇文言文。本单元都是描绘自然山水的优秀篇章。学习本单元要能借助注释和工具书，整体感知内容大意；在反复诵读中进入情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。  【学情分析】   本文虽然是文言文，但八年级学生已积累了一定数量的文言实词和虚词, 加之我班大部分学生有工具书，所以疏通字词方面以学生的自学为主。【教学目标】（一）知识与能力：1、积累一些文言实词、虚词。2、了解作者和写作背景。3、体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。（二）过程与方法：1、诵读课文疏通文意，把握文章运用的白描手法。2、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。（三）情感、态度、价值观：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。【重点难点】教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【课时安排】一课时【教学流程】一、 导入新课同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。二、 走近作者作者简介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。三、整体感知1、读准字音崇祯 (chóng zhēn)       更（gēng）定    毳（cuì）衣     雾凇（sōng）    沆（hàng）砀（dàng）   毡（zhān）      更(gèng)有此人   喃喃（nán）    2．词语积累是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始.余挐一小舟：撑，划。拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一片弥漫。上下一白：全白。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。）长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。客此：在此地客居。客，客居，作动词用。及下船：等到。（3）重点句子A、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。B、拥毳衣炉火C、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白D、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。E、余强饮三大白而别。F、莫说相公痴，更有痴似相公者。三、 课文赏析1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？（学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。）痴行：大雪独行痴景（奇景）（白描）： 上下一白     一痕、一点、一芥、两三粒痴情（雅趣）：知己之乐   醉情自然3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）四、 合作探究:1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?（本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。）2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法；作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。）3、白描的例子:  (抽象、概括)A、《秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，B、“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生 五、 比较阅读： 江  雪   柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？（在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。）2、二文表达感情上的不同？（在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。）六、 课堂小结：《红楼梦》中有诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。”作者用“痴笔”叙“痴事”，绘“痴景”，抒“痴情”，融叙述、描写、抒情于一炉，借以表达遗世独立的高洁情怀、不随流俗的生活态度与众不同的闲情雅趣。七、 布置作业：完成练习册板书设计：                    湖心亭看雪张岱      痴行：大雪独行上下一白痴景（奇景）：      一痕、一点、一芥、两三粒痴情（雅趣）：知己之乐（痴人就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）白描：抽象、概括渲染: 形象，具体【教学反思】