人教部编版九年级上册24* 三顾茅庐教案设计

《三顾茅庐》教案

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）掌握本单元26个生字，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。

（2）学习文章按照时间发展的顺序记叙事情的方法。了解比喻句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的记叙方法，运用到自己的习作中来。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2．教材分析

作为本册第三组第一篇课文，本篇文章的学习是训练学生了解文中历史人物，体会其优秀品质。通过理清课文记叙的事情发展顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为习作练习打下基础。

3．学情分析

学生对于本课字面意思的理解难度并不大，但是要真正领悟其思想内涵，感受刘备访求贤才的虔诚，礼贤下士的品质和诸葛亮的雄才大略则有一定难度。教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些人物优秀品质写清楚的，以突破学习难点。

教学目标

1．通过认读字卡和书写练习，正确认读17个生字，书写9个生字。正确读写“山冈、半晌、三顾茅庐、茅塞顿开、蜿蜒起伏、恭恭敬敬”等词语，并积累运用。

2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵课文第3自然段。

3．通过划分课文段落，理清文章脉络，学习作者按时间顺序进行叙述的写作方法。

评价任务

任务一：书写“山冈、半晌、三顾茅庐、茅塞顿开、蜿蜒起伏、恭恭敬敬”等词语。

任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵第3、4自然段。

任务三：通过划分课文段落，归纳段意，理清文章脉络。

教学过程

附：板书设计

                                  三顾茅庐

              第一部分（1）：略写刘备两次拜访诸葛亮，都没有见着。

              第二部分（2、3、4）：具体写刘备三次拜访诸葛亮的经过。

                                 “来到……，只见……”

              第三部分(5)： 刘备与诸葛亮的友情。