初中语文人教部编版九年级上册无题背景图课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册无题背景图课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了诗人简介，朗读诗歌，艰难悲苦的爱，向死而生的爱，双重叠加的爱，无望而望的爱，积累手法等内容，欢迎下载使用。

1.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。 ——李商隐《无题》
2.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 ——李商隐《无题》
3.刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！ ——李商隐《无题》四首（其一）
4.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》二首（其二）
李商隐与杜牧齐名，并称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，又与李白、李贺合称“三李”。现代学者称之为“朦胧诗人”。
李商隐（公元813—858年），字义山，号玉溪生，又号樊男生，樊南子，怀州河内（今河南省沁阳市）人，是晚唐有独特成就并对后世有较大影响的诗人。
李商隐作诗，爱用冷僻的典故、精准的对偶、工丽深细的语言，和美婉转的音律。他的诗外形特别美丽，意义往往隐晦。
读出诗句的节奏 停顿/读出语调的抑扬 曲调（上扬音↗，下沉音↘） 降调 ↓读出语速的缓急 缓—读出语气的轻重 重读，红色字体
云鬓（ bìn） 殷（yīn）勤 为（wèi） 探看（kān）
无 题 李商隐 相见时难/别↘—亦—难—，东风无力/百↓—花↓—残—。春蚕到死/丝—方—尽—，蜡炬成灰↗/泪—始—干—。晓镜但愁↘/云鬓—改—，夜吟↗应觉/月—光—寒—。蓬山此去/无多路，青鸟↗殷勤/为—探—看—。
品读诗歌——爱的表达方式
全诗围绕“别”字展开； 一“难”字奠定全诗基调。
“镂心刻骨之词。千秋情语，无出其右。” —— 【清】梅成栋
自由朗读诗歌，选择一联进行品析：从___联中，我读到了________的爱。从____________（字、词、句）可以读出。因为_________________________________。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
前一个“难”是写相聚的不易；后一个“难”字则写出别时的难舍难分和别后双方所经受的情感煎熬。
“东风”点了时节：暮春； 情景交融：以哀景写哀情，将哀情融入哀景中。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
意象：“意”就是意念，“象”就是物象。把所要表达的情感用物象呈现出来。
春蚕 蜡炬： 化抽象为具象
“义山‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，道出一生工夫学问，后人再四摹仿，绝无此奇句。” ———【清】《澹山诗话》
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
“晓镜”、“夜吟”：写作对象突变成对方（对写）
“但愁”、“应觉”：联想别后对方对自己的思念。（联想）
“寒”：既是月光的寒冷，更是心理上的凄冷。（通感）
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
“蓬山”、“青鸟”：无望中的希望，看似希望的无望。（用典）
“八句中真是千回万转。” —— 【清】陆昆曾《李义山诗解》
景物描写：融情于景，情景交融；意象叠用：化抽象情思为具象的事物。表意更加委婉、深刻。对写联想：由己推人，增加情感厚度。巧妙用典：引用古事古语，精炼委婉，生动典雅。
1.反复诵读并背诵李商隐《无题》（相见时难别亦难）。2.试着品读李商隐的《锦瑟》。