初中语文人教部编版九年级上册第三单元14 诗词三首水调歌头教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册第三单元14 诗词三首水调歌头教案配套课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了水调歌头，诵读诗词的要求，讨论理解，归纳小结等内容，欢迎下载使用。
苏轼（1036——1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。苏轼是北宋成就最高的文学家、艺术家。
苏轼与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
苏轼与苏洵、苏辙、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄，并称“宋四家”，均为北宋著名书画家，
写作背景： 苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。
清朝词评家胡仔：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” ——《苕溪渔隐丛话》

学习目标：知识目标：了解“词”这一种文学体裁；反复诵读，背诵全词；积累咏月名句。能力目标：学会有感情的朗诵词；小组合作，能理解词意；情感目标：感受词人月下情怀，学习他乐观旷达的生活态度。
１、速度要慢，边读边体味，使作 品中的形象在脑中浮现。２、要有节奏，韵脚读出延长音。３、饱含感情，波澜起伏。
水 调 歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间？ 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时/圆？ 人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
小组合作结合注释，疏通词意，整体感知内容。
下阕：抒情--怀人。
质疑一、读上片，回答问题。
在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。
词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？
质疑二、读上片，回答问题。
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”
词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾?
质疑三、读下片，回答问题。
夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。
“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠？
质疑四、读下片，回答问题。
这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？
这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。 
借景抒情，情景交融。
联想一下，课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，你能对它们进行简要的评析吗？
你能举出哪些有关“月”的诗词？
李白《床前明月光》：举头望明月，低头思故乡。
王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。
陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
“海上生明月，天涯共此时。”由海上升起的明月想到了远在天涯的亲人，表达了对亲人的思念。
这句和课文中哪两句异曲同工？
“但愿人长久，千里共婵娟。”
“星汉灿烂，若出其中；日月之行，若出其里。”用夸张的手法描写沧海的壮美，表现了曹操收复中原的雄心壮志。写得气势宏大，气魄雄伟。
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”以月下登楼所见表达了词人亡国的忧愁和对故国的思念。
让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？
衷心祝愿天下“有情人”一世平安！