语文四年级上册2 走月亮精品课件ppt

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部编版语文四年级上册《走月亮》教学设计课题名《走月亮》第1课时教学目标1.会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，能正确书写“柔和、鹅卵石”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的场景。教学重点1.会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字。2.边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的场景。教学难点在有感情朗读课文的基础上，整体感知课文内容。教学准备教师准备：关于月亮的图片、视频等多媒体资源。学生准备：搜集中国古代描写月亮的诗句。教学过程一、谈话导入（一）同学们，你和妈妈一起在皎洁的月光中散过步吗？当你和妈妈一起散步时，有什么样的感受呢？（二）有一位小朋友，在月明之夜和妈妈一起散步。今天这节课，就让我们跟随她们一起散步，享受一下“走月亮”的无限乐趣吧！(板书课题：走月亮)齐读课题。设计意图：调动学生的生活经验，创设良好的教学情景，为课堂教学做好情感铺垫。（三）作者简介吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作，主要作品有《一碗水》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《走月亮》等。（四）介绍走月亮走月亮是我国南方地区的一个习俗。在月明的夜晚，人们会趁着月光在户外游玩、散步。 二、检查预习（一）请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍。（二）课件出示生字淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟指导书写：“卵”字左右两个小点，不能丢掉；“填”字右边的“真”，中间有三横；“俗”字左边是“亻”，不是“彳”。设计意图：引导学生仔细观察，认清字形，加深对生字的记忆。（三）出示本课重点词语淘洗、牵着、鹅卵石、坑坑洼洼、填上、庄稼、风俗、跃出、葡萄、稻谷、成熟。学生齐读，要求声音洪亮、。（四）扫清生字词障碍出示风俗、泼剌、汩汩、稻穗、田埂等词语的意思。风俗：指社会上长期形成的风尚、礼节、习俗等。泼剌：拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。汩汩：拟声词，形容水流动的声音或样子。稻穗：水稻成熟后的种子，相当于植物的果实。田埂：田间稍高于地面的狭窄小路。 三、整体感知（一）指名学生分自然段朗读课文。（二）学生默读课文，思考以下问题：1.以“我和阿妈走月亮”这个句子为线索，“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画出表示地点的词语。（小路、溪边、田埂上）2.你对课文中的哪些场景印象最深刻？    同桌之间交流讨论，并汇报交流成果。设计意图：通过与同学交流印象最深刻的画面，能使学生感受课文优美生动的句子，品味课文的意境美、语言美。    3.你能根据课文中描写这画卷内容的句子，试着给每一幅图起一个名字吗？预设：“月亮升起”图、“月下溪边”图、“月下田园”图、“月亮牵星”图。4.课文出现了几次“啊，我和阿妈走月亮”呢？（四次）5.给课文划分段落层次，概括段落大意。第一部分（1～3自然段）：“我”和阿妈在小路上走月亮。第二部分（4、5自然段）：“我”和阿妈在溪边走月亮。第三部分（6、7自然段）：“我”和阿妈在田埂上走月亮。第四部分（8、9自然段）：“我”走月亮时的感受。设计意图：给课文划分段落，有助于学生从整体上把握课文内容。 四、初读课文1.如果要走月亮，得先让月亮升起来，你知道月亮是从哪里升起来的吗？自由读第1自然段。2.秋天的月夜是怎样的景象呢？指名学生读第2自然段。3.体会句子“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这句话采用了什么修辞手法？（排比）指导朗读：要温柔、轻声一点。学生练读、赛读、齐读，读好含有“照亮了”的这句话。设计意图：让学生有感情地朗读，体会课文所描绘的画面。4.提问：展开想象，月光还会照亮哪些地方呢？指名学生回答。 五、课堂小结秋天的夜晚，明月朗照，一个小姑娘和妈妈在月光下漫步。她们走过小溪，走过田埂，欣赏鹅卵石，嗅到花香。作者是如何具体描写月亮美好的？下节课我们再深入课文中去探究了解。布置作业1.摘抄课文中优美生动的句子。2.背诵第4自然段。板书设计 走月亮                                 地点      画面小路上  月亮升起图      “我”和阿妈   溪边    月下溪边图                     田埂上  月下田园图                             月亮牵星图教学反思大部分同学对走月亮、洱海等不大熟悉，因此我在课堂上对这类词语进行了解释。但是，为了达到更好的教学效果，应该适当补充一些图片、音像资料等，以增加学生的感性认识。