小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第二单元 我和大自然5 风儿轻轻吹教案

 部编小学道德与法治一年级下册第二单元5、风儿轻轻吹教学设计

              
一、教材分析

《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。

本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”两部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”， 通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。

二、学情分析

因一年级的学生普遍对周围事物，现象感兴趣，有较强烈的好奇心和求知欲。部分孩子可能在幼儿园已经对风等自然现象有了较为系统的了解。可是他们平时不一定会留意风在哪，风是怎么形成的。所以，在课前，课时可充分了解学生的科普程度，在课堂中引导学生进行分享、探究、交流等，在最大程度提升其他孩子的能力，促进全体的发展。

三、教学目标（情感与态度、行为与习惯、过程与方法）

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。

2、了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

四、教学重难点

重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境；了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
五、教学资源

1、            PPT

2、            干净的空塑料袋

六、教学过程
（一）课堂导入活动（本课时的导入活动）
  猜谜激趣，引入主题

课件出示：解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。

师：小朋友们，你知道这首诗是描写的什么吗？

小结：对，就是风，这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）

（二）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一：我画风儿

小思考：你见过风儿吗？它是什么形状？什么样子呢？

画一画：试着在纸上画一画风是什么样子的。

小结：同学们画的真好，但是事实上风儿是看不见，摸不到，四面八方到处跑的。

设计意图：感受风的存在。

活动二：风儿在哪里

找一找：你能在下图中找到风儿藏在了哪里吗？（出示课本图片）

说一说：我拍过的风儿的照片

   ①小组内分享自己拍的风儿的照片，说一说风儿在哪里，你是怎么发现的；

   ②每组选出一个最优秀的小组代表全班分享。

读一读：风儿风儿看不见，风儿风儿摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（全班朗诵）

小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在，就藏在我们身边。

设计意图：让孩子亲近与感受风和自己如影随行的密切关系。

活动三：风儿哪里来

问：风儿无处不在，你知道它是怎么形成的吗？

小实验：① 找一个干净的空塑料袋。

             ②两手分别握住塑料袋的袋口两端，抖动塑料袋，让塑料袋装满空气，然后用手捏紧袋口。

             ③将装满空气的塑料袋袋口对着脸蛋儿。

             ④另一只手捏袋子底部，让空气流出。

问：当空气从塑料袋里流出时，你的脸蛋感受到了什么？

小结：风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流动就形成了风。

设计意图：引导孩子进一步发现与探究生活中大自然的神奇与美妙。

（三）课堂总结活动（包括作业布置）

1、查阅资料,进一步了解风儿。

2、记录你与风儿玩耍的画面。

※板书设计

  5、风儿轻轻吹  第二课时

一、教材分析

本课由 “风儿能帮我们”与“风儿的脾气”两部分组成。通过第一课时的学习，已通过活动培养了儿童亲近自然，探究自然的意识。本课是第二课时，“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’” ，从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。

二、学情分析

    通过第一课时的学习，孩子已经知道了风的存在，体会到再风中游戏的乐趣，感受到大自然的美好，也了解到了风与人的密切关系。在这基础上，再进行本课“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’” ，的学习，孩子们就应该更能理解了。但由于学生学习基础不同，他们对科学认知水平不一，在互动时，个别孩子难免会出现知识性的错误。

三、教学目标

1、感受风给我们带来的快乐，激发学生对大自然探究的兴趣。

2、与风一起玩游戏，潜移默化地培养学生专注力与反应能力。

3、：初步认识微风、大风、台风不同的特点，了解并体会风在生活中的作用及危害，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

4、通过观察、讨论、游戏、亲身体验等方法感受风的作用与威力，知道风给人类带来的益处和危害。

四、教学重难点

重点：认识风的功能，理解风在生活中的其他作用。

难点：如何认识不同级别的风，如何在极端天气中保护自己。

五、教学资源

1、PPT

2、羽毛

六、教学过程
（一）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）
课前要求学生周末看看《后天》这部电影。

（二）课堂导入活动（本课时的导入活动）
热身小游戏：吹羽毛

游戏规则：

a.每组选一名代表参赛；

b.同时松开羽毛向上吹；

c.最晚让羽毛掉下来者获胜。

小结：风儿还能为我们做些什么事呢？

（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一：让人头疼的风

1.引入：上节课我们和风儿交了朋友，你们喜欢风吗？但是老师告诉你们，虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。

2.了解不同的风（出示课本图片）

（1)微风：微风时树叶怎么动（几乎不动）

（2)大风：大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）

（3)台风：

①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）

②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？（学生交流）

3.拓展知识

（1)开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼的风）（学生交流）

①龙卷风

台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友－一龙卷风。龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。

②北风

在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。

设计意图：让学生认识不同的风，从而对大自然产生敬畏之心。

活动二：当风发脾气时

1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？

（可以观看天气预报！）

2.认识大风预警信号

①老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？（媒体出示资料图片）

台风蓝色预警信号：风力达6级以上，或者阵风8级以上并可能持续。

台风黄色预警信号：风力达8级以上，或者阵风10级以上并可能持续。

台风橙色预警信号：风力达10级以上，或者阵风12级以上并可能持续。

台风红色预警信号：风力达12级以上，或者阵风达14级以上并可能持续。

认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重，

②请你为四种大风预警信号按照严重程度排排队

③红色预警的风是什么样的？（媒体播放温比亚“台风视频）

你看到了什么？

小组讨论：风儿这样做对吗？如果是你在这种风里应该怎么做？（应该逃跑，生命安全重要）

小结：当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。（板书：保护自己）

④所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎么做？（尽量不要出门）

小结：发脾气的风威力是非常巨大的，如果我们不能有效的措施去预防它，人们的生命财产安全会遭受严重的损失。

设计意图：让学生了解到风的威力是巨大的，我们要认识并利用好它。

活动三： 认识深圳的汛期

1拓展深圳汛期的知识（播放科普视频）

2)当你遇到台风你会怎么做？学生交流。

（3)小结：我们居住的深圳，是个沿海城市，每年都会有汛期，我们要学会在台风天保护自己，努力适应大自然的变化。

板书：适应大自然

设计意图：帮助学生认识深圳当地的多发自然灾害，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

（四）课堂总结活动（包括作业布置）
1、观看《超强台风》这部电影。

2、理解关于台风的其它知识。

※板书设计