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    大班数学《有趣的车牌》教学设计

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    大班数学《有趣的车牌》教学设计

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    这是一份大班数学《有趣的车牌》教学设计,共4页。教案主要包含了活动延伸等内容,欢迎下载使用。

    课程名称
    数学活动《有趣的车牌》
    课程分析
    随着社会的进步,经济的发展,马路上的汽车越来越多,幼儿对车也越来越熟悉。在日常活动中,我关注到班级幼儿对车的讨论比较多,但是他们讨论的大多是车的颜色,种类等,对车牌号码的关注却不多,其实车牌号码中,蕴含着很多数学知识。因此,我设计《有趣的车牌》这一活动,从孩子们感兴趣的“车展”这一话题拓展,融入有趣的游戏,激发幼儿对数字之间排列规律的探索,尝试利用已有的排列经验设计车牌号。
    课程目标
    1.了解一些数字排列的方法,探索数字排列与组合的规律性。
    2.积极运用已有的排列经验进行推测。
    3.体验数字排列在生活中的运用,感受数字排列的奇妙。
    课程准备
    PPT(各类车的图片、数字动画、小部分地区车牌号);记号笔若干;幼儿操作卡片等。
    课程过程
    一、谈话导入,激发幼儿回顾对车的已有经验。
    师:小朋友们好,请说一说你们喜欢的车?
    (析:从幼儿熟悉的生活中取材,以“参观车展”这一轻松谈话的方式导入活动,激发儿童对汽车的兴趣。)
    二、通过闯关游戏,引导幼儿初步尝试三个数字的排列,并梳理经验。
    师:有一个地方正在举行新型车展,在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车,你们想参观吗?
    车展到底在哪里呢?我也不知道,这两个小朋友准备要去车展了,我们跟着一起去吧!在去之前呢,他们要出一道题目,如果回答正确了呢,我们就可以看到车展了。你们接受他们的挑战吗?来看看出了什么题目呢?
    1.通过提问,引导幼儿用1、2、3三个数字进行多种不同排列方法的尝试。
    师:这里有1、2、3三个数字,请你来排排队,每排出一种方法,就会闪一颗星星,如果你们能让五颗星星都亮了,我们就出发。
    2.结合孩子的经验,教师和幼儿一起总结、梳理三个数字的排列规律。
    师:1、2、3三个数字一共有几种排列法呢?在这六种不同的排列法里,你们找到什么秘密吗?
    (析:在游戏中循序渐进、层层深入,引导幼儿初步发现数字的排列规律,找到最简洁、快速的排列组合方法。)
    教师小结:三个数字总共有六种排列法,每次排列的时候,三个数字都可以轮流做排头,而且每个数字当排头的时候都有两种排列法,排头不变,后面的两个数字交换位置。
    三、出示车展PPT,激发幼儿找寻规律,进行推理。
    1.提问:这里一共有几辆车?
    这里来了三个车队,你们知道是哪三个车队吗?(红黄绿三个车队)
    2.提问:这三个车队都带来了他们最新研发的新车,怎样才能看到他们的新车呢?
    3.教师小结:三种颜色代表三个车队,需推理出每个车队带有“?”的车牌号。
    红队:1 2 3、1 3 2、2 1 3、 ? ? ?
    黄队:4 5 6、 4 6 5、 ???、 5 6 4
    绿队:1 2 3、3 4 5、5 6 7、???
    4.帮助幼儿梳理规律,相互聊一聊,说说自己认识的车。
    四、幼儿自主操作,尝试利用已有的排列经验设计车牌号。
    1.提问:这些车能直接开到马路上吗?为什么?(看课件)
    2.提问:你看到的车牌上有什么?有没有一模一样的车牌呢?
    3.提问:你看到的牌照上面有什么?(数字、字母、汉字)
    4.小结:一个牌照代表一辆车,牌照不可重复。
    5.播放车展图片,提供三种不同数字,引导幼儿组合排列,给新车设计车牌号。
    (析:运用新经验,发表操作实践结果,思维梳理后,难点得以化解)
    6.同伴分享交流设计车牌号的方法。
    五、活动延伸
    引导幼儿在班级区域探索四个数字的不同排列方法,并和同伴分享交流。
    课程反思
    《纲要》中指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建立初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大部分大班幼儿能口数100以内的数,会书写10以内的数字,能熟练地将10以内的数进行顺数和倒数,但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《有趣的数字游戏》这一活动,通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节,充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中,学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律,进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时,通过了解数字排列在生活中的广泛运用,感受数字排列千变万化的神奇和美妙,体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中,感受数学活动的快乐,体现了数学、认知等多领域的整合。

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