小班数学《大脚印小脚印》教学设计

这是一份小班数学《大脚印小脚印》教学设计，共3页。

活动目标：
1.感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
2.能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。
3.体验计数的乐趣。
重点：
感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
难点：
能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。
活动准备：
1.物质准备：教学课件、四块带圆点的大“地垫”，带脚印的小“地垫”若干、小筐三个、带不同数量的桃子奖励贴若干；
2.经验准备：复习点数 4 以内的数。
活动过程：
一、创设“小象请客”的情境，引导幼儿感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
1.帮小动物数礼物，学习手口一致地点数 5 以内的数。
（1）出示图一提问：小鸡准备了什么礼物？有几块蛋糕？你是怎么知道的？两块蛋糕可以用数字几来表示？
小结：用手指数一数就可以知道蛋糕的数量，我们一起数一数。（2）出示图一提问：小猪准备了几个梨？谁能帮忙数一数？这个小
朋友是怎么数的？三个梨可以用数字几来表示？
小结：点数的时候要从左到右一个一个地数，一边数一边说，数完还要说出总数。
（3）出示图三提问：听这是谁？小猫会准备什么礼物？王老师是怎么数的？我们一起来检查一下。4 条鱼可以用数字几来表示？
小结：数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。
（4）出示图四提问：小鸭准备了几根黄瓜？我们一起来数一数。5根黄瓜可以用数字来表示？
小结：谢谢小朋友帮忙把礼物的数量数清楚。
2.帮小象数脚印，尝试排除一定的干扰准确点数。
提问：这是什么？这会是谁的脚印？大脚印和小脚印分别有几个？小结：不一样的脚印小朋友也能数清楚，真厉害。
二、创设“帮小象运脚垫”情境，巩固手口一致地点数，尝试进行数物匹配。
1.运脚垫，尝试进行数物匹配。
小象家的地垫上被踩满了脚印，想请小朋友帮忙，带到河边洗干净。要求：数一数小地垫上有几个脚印就贴到对应有几个圆点的大地垫上。
小结：小地垫上的脚印和大地垫的圆点一样多，大家都帮小象运对了。
2.取奖励，进一步巩固数量为 5 的点数。
要求：数一数，找到有 5 个桃子的小粘贴，贴到身上。
三、玩“量脚印”的游戏，听到指令后准确点数并做出反应。
游戏规则：听到老师说“小象的脚印有多大，两个小朋友那么
大”，两个小朋友拉手围圈当小脚印，大象脚印是五个小朋友拉手。
小结：游戏时站好不动才能数得清，记得不要漏下自己哦。