小学语文人教部编版四年级上册第一单元2 走月亮一等奖ppt课件

课题名

《走月亮》

教学目标

1.认识本课“鹅、卵、俗”等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.能边读边想像课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的，积累优美生动的句子。

4.体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”的幸福与快乐，激发热爱父母、关心家人的美好情感。

教学重点

能边读边想像课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的，积累优美生动的句子。

教学难点

体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”的幸福与快乐，激发热爱父母、关心家人的美好情感。

教学准备

教师准备：多媒体课件、朗读配乐、字词卡片

学生准备：作者介绍、预习时的困惑

教学过程

一、吟诵古诗，引入新课

出示古诗《古朗月行》，全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。这节课我们要学习的课文叫做“走月亮”，教师板书课题——走月亮，学生齐读课题。

教师提问：看到今天的课题《走月亮》。你们有什么疑问吗？

预设：我们经常会看月亮，赏月亮，什么是“走月亮”呢？

二、作者介绍

吴然，原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。

三、初读课文，学习字词

（一）学生自读，提出要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音。

（二）教师指名读课文，关注生字、生词的读音。

（三）出示生词，进行指读。

鹅卵石　　风俗　　跃出　　稻穗　　镀亮　　田埂    闪闪烁烁

其中，“鹅、卵、俗、跃、烁”可以结合词语进行整体认读。“穗”可和“惠”进行字音的辨析。“埂”可以通过熟字“更”加上“土”识记。

（四）学写生字，进行识字游戏。重点指导：本课要写的字中，左右结构的字较多，指导学生书写时，要引导他们认真观察左右两部分的比例及错落。提示易错笔画：“填”字右半部分的“真”中间有三横；“葡”不要丢掉里面的点；“萄”注意第九笔竖；“稻”字“臼”中的两个小横不能连在一起。

（五）出示多音字“假”和“间”

【设计意图：检查学生预习情况，为下面课文的学习奠定基础】

四、再读课文，整体感知

（一）小组合作：默读课文，想一想课文主要写了一件什么事情？

预设：我和阿妈走月亮

师问：这句话在文中出现了几次？每次出现这句话，“我”和阿妈是在哪里走月亮呢？

（“我和阿妈走月亮”在文中出现了4次。）

（“我”和阿妈在小路上走月亮，在溪边走月亮，在田埂上走月亮，在很多地方走月亮。）

（二）梳理四次“走月亮”

1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？

【月亮升起图】

2.第一次“走月亮”   在小路上走月亮

3.第二次“走月亮”   在溪边走月亮            【月下溪边图】

4.第三次“走月亮”   在田埂上走月亮          【月下田园图】

5.第四次“走月亮”   在很多地方走月亮        【月亮牵星图】

【设计意图：带领学生概括课文，引导学生理顺文章结构，加深学生对课文的理解】

五、拓展延伸

同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

六、课堂练习

（一）读拼音，写字词

（二）按要求写句子

（三）读句子，说说你仿佛感受到了哪些画面？

布置作业

1.背诵课文第4自然段。

2.小练笔

你在什么时候，在哪些地方见过月亮？你还记得月下的某个情景吗？仿照第6自然段写一写。

板书设计

2.《走月亮》

教学反思

《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，我讲课时注意引导学生思考：“从语言描绘的情境中，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”这一问题的提出，不仅将学生的思维拉进了课文，也拉进了他们的生活。学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了一幅动态的，有声音，有香气的画面，学生带着头脑中的画面，将自己的情感不知不觉地潜入到作品所描绘的情景中，这时的读才是用心读书，用真情实感读书，这才是真正的“美文美读”。美中不足的是，由于教师课堂上过分关注教学进度而忽视了对学生的实时训练，缺少学习之后的运用，哪怕是只写一个片段也好，要把所学运用到自己的学习实践中。