小学政治 (道德与法治)第二单元 我们是公民3 公民意味着什么第一课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)第二单元 我们是公民3 公民意味着什么第一课时教案，共4页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课为六年级上册第二单元《我们是公民》第一课的第一课时。该课目标在于引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。
学情分析
六年级的小学生普遍存在公民意识薄弱、缺失或公民身份认同等问题。因此，教师在教学时，应该从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始，通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己公民身份的认同感和责任感，引导学生树立正确的公民意识，形成良好的行为习惯。
教学目标
情感态度价值观：了解公民身份与国家密切相关，培养良好的公民意识。
知识与技能：知道公民身份证上的信息及数字代表的含义。
3.行为与习惯：能够正确认识居民身份证，重视并学会保护身份信息。
4.过程与方法：了解公民身份从何而来以及什么是国籍。
教学重难点
1.重点：知道公民身份的确认与内涵；了解身份证的作用和重要性。
2.难点：引导学生树立正确的公民意识，形成良好的行为习惯。
教学方式
1.教法：讨论式教学法、活动式教学法等。
2.学法：自主探究、合作交流等。
教学资源
部编版六年级上册《道德与法治》教材；
课件。
七、教学过程
（一）课前探究活动
1.学生查看自己的身份证，发现身份证上有哪些重要信息；
2.学生对比自己和家人的身份证，总结相同点和不同点。
（二）课堂导入活动
1.谈话导入：
（1）同学们，你们知道我们是哪个国家的人吗？（中国人）
（2）你们从哪里知道我们都是中国人的？
2.过渡：是的，我们都是中国人，都是中华人民共和国的一份子，今天我们就来探讨“公民身份”这个话题。
（三）课堂教学活动
1.教师出示课本22页的第一幅插图。
（1）让生观察并提问：图上的这位小伙子叫什么名字？他来自哪个国家？（彼得，来自英国）
（2）教师追问：英国人我们称之为“英国公民”，那么来自美国的呢？（称之为“美国公民”）来自法国的呢？（称之为“法国公民”）
2.教师出示课本22页的第二幅插图，生读相关的文字说明。
教师小结：在很多场合，我们一般把中国人称为中国公民，而把其他国家的公民统称为外国人。
3.讨论交流：你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
预设：这是中国边检推出的便民措施，为中国公民（含港澳台居民）开辟专用通道，减少等侯时间。一般外国人比较少，就只设置了一个通道，统称为“外国人”通道。
教师出示23页“知识窗”内容：公民身份与国家密切相关，它标志着个人作为国家成员的资格，有了这个国家的公民身份，也就具有了这个国家的国籍，并且根据这个国家的法律规定享有权利和承担义务。
教师小结：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。
设计意图：初步了解公民身份的表现，知道不同场合身份有区别。
1.学生进行角色扮演，讨论、总结出获得国籍可以采取的方式。
（1）方式一：以出生的方式取得。
第1种：父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，是中国公民，具有中国国籍；
第2种：父母双方或一方为中国公民，本人出生在国外，具有中国国籍。
方式二：以申请加入的方式取得。
第1种：申请加入其他国家的国籍，放弃中国国籍；
第2种：放弃其他国家的国家，加入中国国籍。
教师引导：要想加入中国国籍是有一定的要求的，这个要求是什么呢？生读课本23页下方一段文字，了解外国人或无国籍的人要想加入中国国籍，就必须愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定的条件。
设计意图：利用角色扮演活动，分析公民身份与国籍紧密相关。
1.教师引导：每一次出行，打长途车票、坐飞机、坐火车，甚至于到银行办理业务都离不开身份证，随着社会的发展，身份证显得越来越重要，下面我们就来认识一下居民身份证。
2.交流讨论：
（1）交流课前探究：身份证上有哪些重要信息？
（2）交流课前探究：每个人的身份证有什么相同点和不同点？
3.小组汇报，说一说：居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么？
预设1:身份证正面有居民的姓名、姓名、民族、出生日期、住址、公民身份号码、相片等信息；身份证背面有：中华人民共和国居民身份证签发机关、有效期等信息。除此以外，身份证还有国徽、长城等防伪图案。
预设2:身份证上的号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。
教师板书：唯一 终身不变
4.教师引导：公民身份号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码，那么大家知道这一串身份号码有什么含义吗？
教师出示课本25页“相关链接”的文字，学生自由读一读，了解公民身份号码的相关含义及身份证有效期的区别。
设计意图：初步理解公民身份号码和居民身份证的关系，认可身份证的重要性，重视并学会保护身份信息。
课堂总结活动
1.教师总结：同学们，身份证是中华人民共和国公民身份的有效证件，上面有很多有用的信息。在日常生活中，我们在哪些地方需要用到身份证？身份证又会起到哪些作用呢？这个问题我们下节课继续讨论学习。
2.布置作业：课后，拿出家里面的户口本，看一看自己的身份号码，说一说自己身份号码数字的含义。
※板书设计
3 公民意味着什么 第一课时
我们是中国公民
公民身份从何而来
认识居民身份证
唯一 终身不变
活动一：“我们是中国公民”
活动二：“公民身份从何而来”
活动三：“认识居民身份证”