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小学书法练习指导北师大版三年级上册第一单元第4课 点教学设计及反思
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这是一份小学书法练习指导北师大版三年级上册第一单元第4课 点教学设计及反思，共3页。
课题
第4课、点
学科
书法
学段
年级
三年级
1.指导思想与理论依据
1.指导思想与理论依据
中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。依据《中小学生书法教育指导纲要》的指导思想，学生不仅应提高书法技法水平，陶冶性情，还应激发热爱汉字，学习书法的热情，增强文化自信与爱国情感。
我在本节课教学中，以提高学生书法技能，培养学生审美能力为宗旨，以开展以自主探究性的学习为主的教学方式，拓展教材内容，在互动交流中，激发学生学习书法热情，并使学生了解和掌握弯钩的书写方法，在体验感悟中学习书法。
2.教学背景分析
教材分析
本套教材以学生书法技法训练为主，设置了“书写要点”、“想想看看”、“书法园地”、“集字练习”等栏目。本册内容为软笔书法入门阶段的学习。学习本课之前，学生已学习了横、竖笔画的写法。本课为第4课《点》，在本节课中，我主要讲授点和相关例字的书写方法以及毛笔的介绍，培养学生的观察及书写能力，感悟中国书法魅力。
学情分析
三年级学生已经有两年的硬笔字基础，使用毛笔进行书写还不到半学期。学生既要了解文房四宝等书写工具，学会正确的书写姿势及执笔方法，又要了解各种笔画的书写方法。考虑到带点画的笔画难度相对较大，本课有关宣纸的知识点较多，三年级学生接受能力有限，因此，需要有一个由浅入深，循序渐进的过程。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标
1.激发学生写字兴趣，培养良好的书写习惯。
2.培养学生仔细观察习惯，进一步锻炼学生读帖能力。
3..准确读出点在米字格中的位置，能根据位置正确书写笔画点和“下”、“玉”
4.通过临帖，让学生体会到仔细观察的重要性，激发学生的学习书法兴趣。
教学重点
掌握点及相关例字的书写要领，提高观察、分析能力。
教学难点
点在不同字中的变化及相应的处理方法。
教学准备
实物投影、多媒体课件、描红、毛笔、毛边纸，墨汁。
4.教学过程
课前预热
【设计意图 引导学生高效快速进入上课状态。】
领诵三字经
一、走近书法，激趣导入
1.赏名家书法，谈观后感想。
师述：今天我们走进书法世界，去感受书法的无穷魅力。看过这些名家书法之后，你有什么感想？
2.今天，我们就继续学习一个新的笔画——“点”。
3.复习五字执笔法和写毛笔字的身体要求。
【设计意图 通过名家书法作品的欣赏，初步建立学生的审美标准。让学生在提高审美标准的同时，让学生从内心去向往对书法的学习。】
二、新授笔画，示范练习
1.出示点。
2.想想生活中哪些东西像点画呢？这些东西都有什么特点？
【设计意图 设计学生在生活中去发现点，让学生去理解书法的艺术源于生活，更加理解点作为汉字起到的支撑作用。】
3.读点的书写歌，说说你的理解。
4.教师板书，讲解。
5.示范，学生摹、临“点”，师巡视辅导。
【设计意图 通过教师的示范，让学生初步学习点的写法；通过学生自己的书写，发现学生掌握情况，从而有的放矢的进行指导。】
有没有哪个同学觉得自己写得很棒的？请到前面展示一下。学生点评，教师点评。
【设计意图 让学生展开自评或互评，能更好的让学生对点的书写加深印象。】
三、临习汉字，学以致用
1.读帖，分析点画特点。
2.想想看看：两个例字点的方向与位置。
3..毛笔示范，领略技法的交融。
对带点的“下”为字例进行书写示范，从基本笔画的起笔、行笔和收笔三个方面做到运笔方法准确。
4. 学生临东临摹，教师巡视指导。
= 1 \* GB3 ①学生拿出练习材料，进行描红练习。
= 2 \* GB3 ②单钩临写。
= 3 \* GB3 ③直接临写。 写完后，同学之间互评优缺点。
5. 对带点的 “玉”为字例进行书写示范，从基本笔画的起笔、行笔和收笔三个方面做到运笔方法准确。
6.学生临东临摹，教师巡视指导。
= 1 \* GB3 ①学生拿出练习材料，进行描红练习。
= 2 \* GB3 ②单钩临写。
= 3 \* GB3 ③直接临写。 写完后，同学之间互评优缺点。
书写要求：
1.强调坐姿及握笔姿势，对姿势有问题的学生进行手把手改正；
2.逐步掌握本课点的书写要点和两个例字的结字规律等知识点。
3.基础一般的学生以基本笔画的书写和描红为主，单钩为辅；基础较好的学生可以在描红和单钩书写完毕后尝试自己动手写例字。
【设计意图 通过观察“点”在“下、玉”中的变化，去感受书法的无穷变化的魅力所在。学生练习书写时，教师各组巡视指导学生书写，针对个别学生的毛笔字书写，进行重点指导，并适当进行面对面范写。】
四、学生展示，师生共评
有针对性挑选若干有共性优缺点的学生习作，分别进行点评，采取学生自评互评和教师引导性总结相结合的评价方式并结合“教学评价表”进行评价。评价重点应首先放在肯定学生优点上，同时还应看清不足处，以待改进。
自评互评：学生用红色彩笔圈出优秀的基本笔画和结构。
教师总结：对学生的共性优缺点加以点评，并用朱墨对优秀作品进行画圈，对需要改正的地方用朱墨进行修改。
【设计意图 通过学生展示、师生共评，增强学习的自信心；通过对他人书写的评价提高自己的观察能力。】
五、课后延伸，了解毛笔
书法园地知识拓展：讲授毛笔的种类及选笔的相关知识。
【设计意图 激发书法学习兴趣，增强文化自信和爱国情感。】
板书设计
第4课 点
斜起
压锋
略停
提笔
收笔
课题
第4课、点
学科
书法
学段
年级
三年级
1.指导思想与理论依据
1.指导思想与理论依据
中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。依据《中小学生书法教育指导纲要》的指导思想，学生不仅应提高书法技法水平，陶冶性情，还应激发热爱汉字，学习书法的热情，增强文化自信与爱国情感。
我在本节课教学中，以提高学生书法技能，培养学生审美能力为宗旨，以开展以自主探究性的学习为主的教学方式，拓展教材内容，在互动交流中，激发学生学习书法热情，并使学生了解和掌握弯钩的书写方法，在体验感悟中学习书法。
2.教学背景分析
教材分析
本套教材以学生书法技法训练为主，设置了“书写要点”、“想想看看”、“书法园地”、“集字练习”等栏目。本册内容为软笔书法入门阶段的学习。学习本课之前，学生已学习了横、竖笔画的写法。本课为第4课《点》，在本节课中，我主要讲授点和相关例字的书写方法以及毛笔的介绍，培养学生的观察及书写能力，感悟中国书法魅力。
学情分析
三年级学生已经有两年的硬笔字基础，使用毛笔进行书写还不到半学期。学生既要了解文房四宝等书写工具，学会正确的书写姿势及执笔方法，又要了解各种笔画的书写方法。考虑到带点画的笔画难度相对较大，本课有关宣纸的知识点较多，三年级学生接受能力有限，因此，需要有一个由浅入深，循序渐进的过程。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标
1.激发学生写字兴趣，培养良好的书写习惯。
2.培养学生仔细观察习惯，进一步锻炼学生读帖能力。
3..准确读出点在米字格中的位置，能根据位置正确书写笔画点和“下”、“玉”
4.通过临帖，让学生体会到仔细观察的重要性，激发学生的学习书法兴趣。
教学重点
掌握点及相关例字的书写要领，提高观察、分析能力。
教学难点
点在不同字中的变化及相应的处理方法。
教学准备
实物投影、多媒体课件、描红、毛笔、毛边纸，墨汁。
4.教学过程
课前预热
【设计意图 引导学生高效快速进入上课状态。】
领诵三字经
一、走近书法，激趣导入
1.赏名家书法，谈观后感想。
师述：今天我们走进书法世界，去感受书法的无穷魅力。看过这些名家书法之后，你有什么感想？
2.今天，我们就继续学习一个新的笔画——“点”。
3.复习五字执笔法和写毛笔字的身体要求。
【设计意图 通过名家书法作品的欣赏，初步建立学生的审美标准。让学生在提高审美标准的同时，让学生从内心去向往对书法的学习。】
二、新授笔画，示范练习
1.出示点。
2.想想生活中哪些东西像点画呢？这些东西都有什么特点？
【设计意图 设计学生在生活中去发现点，让学生去理解书法的艺术源于生活，更加理解点作为汉字起到的支撑作用。】
3.读点的书写歌，说说你的理解。
4.教师板书，讲解。
5.示范，学生摹、临“点”，师巡视辅导。
【设计意图 通过教师的示范，让学生初步学习点的写法；通过学生自己的书写，发现学生掌握情况，从而有的放矢的进行指导。】
有没有哪个同学觉得自己写得很棒的？请到前面展示一下。学生点评，教师点评。
【设计意图 让学生展开自评或互评，能更好的让学生对点的书写加深印象。】
三、临习汉字，学以致用
1.读帖，分析点画特点。
2.想想看看：两个例字点的方向与位置。
3..毛笔示范，领略技法的交融。
对带点的“下”为字例进行书写示范，从基本笔画的起笔、行笔和收笔三个方面做到运笔方法准确。
4. 学生临东临摹，教师巡视指导。
= 1 \* GB3 ①学生拿出练习材料，进行描红练习。
= 2 \* GB3 ②单钩临写。
= 3 \* GB3 ③直接临写。 写完后，同学之间互评优缺点。
5. 对带点的 “玉”为字例进行书写示范，从基本笔画的起笔、行笔和收笔三个方面做到运笔方法准确。
6.学生临东临摹，教师巡视指导。
= 1 \* GB3 ①学生拿出练习材料，进行描红练习。
= 2 \* GB3 ②单钩临写。
= 3 \* GB3 ③直接临写。 写完后，同学之间互评优缺点。
书写要求：
1.强调坐姿及握笔姿势，对姿势有问题的学生进行手把手改正；
2.逐步掌握本课点的书写要点和两个例字的结字规律等知识点。
3.基础一般的学生以基本笔画的书写和描红为主，单钩为辅；基础较好的学生可以在描红和单钩书写完毕后尝试自己动手写例字。
【设计意图 通过观察“点”在“下、玉”中的变化，去感受书法的无穷变化的魅力所在。学生练习书写时，教师各组巡视指导学生书写，针对个别学生的毛笔字书写，进行重点指导，并适当进行面对面范写。】
四、学生展示，师生共评
有针对性挑选若干有共性优缺点的学生习作，分别进行点评，采取学生自评互评和教师引导性总结相结合的评价方式并结合“教学评价表”进行评价。评价重点应首先放在肯定学生优点上，同时还应看清不足处，以待改进。
自评互评：学生用红色彩笔圈出优秀的基本笔画和结构。
教师总结：对学生的共性优缺点加以点评，并用朱墨对优秀作品进行画圈，对需要改正的地方用朱墨进行修改。
【设计意图 通过学生展示、师生共评，增强学习的自信心；通过对他人书写的评价提高自己的观察能力。】
五、课后延伸，了解毛笔
书法园地知识拓展：讲授毛笔的种类及选笔的相关知识。
【设计意图 激发书法学习兴趣，增强文化自信和爱国情感。】
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第4课 点
斜起
压锋
略停
提笔
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