小班美术《妈妈肚子里的我 》教学设计

这是一份小班美术《妈妈肚子里的我 》教学设计，共5页。

活动目标：
1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。
2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。
3、进一步发生爱妈妈的情感。
活动准备：
1、胎儿生长示意图。
2、纸、笔等各种绘画用具。
活动过程：
1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的，引导幼儿大胆想象。
你是谁生出来的呢？你还记得在妈妈肚子里是什么样子的吗？谁来说一说你在妈妈肚子里是什么样的？小小的，一点点。比现在小很多。你还记得在妈妈肚子里的感觉吗？
2、观看胎儿生长示意图，讲述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。
这个在妈妈肚子里的小宝贝，和你们现在的样子一样吗？他的头怎么样？小手小脚丫都很小。眼睛呢？头发多吗？引导幼儿观察胎儿细节。
3、幼儿绘画。
（1）介绍资料。老师这里有笔和纸张，妈妈肚子里的小宝宝要画的大些，你也可以想一想小宝贝在肚子里都做了什么运动，大胆绘画。
（2）提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。
（3）幼儿作画。
教师提示：要把宝贝画的大点，想一想你在肚子里会做什么样的动作呢？例如小胳膊可以伸开，小腿也可以伸开做运动等等。
（4）教师观察幼儿的活动，不打扰幼儿。
教师：你画的真好，想一想小宝贝还有什么动作呢。
4、评价
（1）幼儿相互交流自身的作品。
请你和好朋友说一说小宝贝在妈妈肚子里干什么呢？他在想什么呢？
（2）将作品送给妈妈，与妈妈进行情感交流。
把这幅画送给妈妈，说说好听的话，你们要谢谢妈妈哦，同时要理解妈妈，帮助妈妈做力所能及的事情。
美术活动--妈妈肚子里的我 说课稿
说活动来源；进入小班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，我让幼儿带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。
说活动目标：
1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。
2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。
3、进一步发生爱妈妈的情感。
说活动过程：
1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的，引导幼儿大胆想象。重点语有：你是谁生出来的呢？你还记得在妈妈肚子里是什么样子的吗？谁来说一说你在妈妈肚子里是什么样的？小小的，一点点。比现在小很多。你还记得在妈妈肚子里的感觉吗？
2、观看胎儿生长示意图，讲述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。重点语言：这个在妈妈肚子里的小宝贝，和你们现在的样子一样吗？他的头怎么样？小手小脚丫都很小。眼睛呢？头发多吗？引导幼儿观察胎儿细节。
3、幼儿绘画。（1）介绍资料。老师这里有笔和纸张，妈妈肚子里的小宝宝要画的大些，你也可以想一想小宝贝在肚子里都做了什么运动，大胆绘画。（2）提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。（3）幼儿作画。 教师提示：要把宝贝画的大点，想一想你在肚子里会做什么样的动作呢？例如小胳膊可以伸开，小腿也可以伸开做运动等等。（4）教师观察幼儿的活动，不打扰幼儿。教师：你画的真好，想一想小宝贝还有什么动作呢。
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！