小学书法练习指导北师大版四年级上册第10课 人字头教案

这是一份小学书法练习指导北师大版四年级上册第10课 人字头教案，共6页。
学校

课题
人字头
课型
新授课
课时
第一课时
授课教师

时间
教
学
目
标
1．感受“人”的变化之美。
2．掌握颜体楷书中人字头的写法要领。
3．熟练运用学法书写好人字头的字。
4. 热爱传统文化，感悟书法美学。
重点
人字头的写法要领。
难点
撇与捺伸展的角度与笔画粗细、长短的变化之美。
课前准备
教师
多媒体课件、微视频、笔墨纸砚、平板电脑等。
学生
笔墨纸砚、竹简等
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
引课
二、
导入
三、
入课
四、
新授
五、
巩固
六、
结束
（屏幕开启）徐徐展开竹简书法：道德经。
（屏幕呈现）丰子恺说：书法是中华艺术的最高代表，它体现在横平竖直、点画呼应、上下包容、左右礼让……
（屏幕呈现）著名诗人、书法家、教育家沈尹默说：中国书法是最高艺术，无色而具有图画的灿烂之美；无声而具有音乐的和谐之美。
（师边读边走上讲台）实验小学书法课堂教学中的座佑铭是：——（呈现对联）
导语：写字犹如做人，中国自古就有“字如其人”之说（屏幕呈现）人是有思想、有感情、有梦想、有创造力的一种生命体，尤其是我们的老祖先创造的汉字书法艺术，更是世界书法一绝。
2、（屏幕呈现）人的各种字体。师问：认识吗？什么字？把你认识的字体向同学们介绍一下。
其实在我们的教材中，也对“人”的字体做了介绍，请同学们翻开教材第十课，认真阅读一下。
今天我们将共同探讨颜体楷书中“人字头”的写法要领（呈现课题）师问：何为颜体？
今天我们学其字，就要知其人。把自己所了解到的关于颜真卿的资料和故事与大家分享一下。
师小结：颜老先生不愧是书法大家，他流传的墨宝和碑帖至今仍是我们学习的楷模，同时他的人品也是我们学习的榜样。老师课前也准备了一些关于颜真卿的资料，请大家阅读与欣赏。
结合以往学习到的书法知识和写法要领，你觉得颜体楷书的“人字头”应该怎样书写？
下面看老师的示范书写，是否符合你们提到的几个要点，还应注意哪些问题？
播放微课“人字头”的写法。
通过视频和示范讲解，你学到了什么？
指导练习。
谈谈自己的练笔收获。
小结：同学们所说的问题和现象，都很正常，俗话说“字无白日功”一笔好字不是一朝一夕就能练成的，它需要坚持和勤奋，只有按照看、听、思、描、仿、临，这六字书诀（屏幕呈现），相信你们经过千锤百炼，一定会学有所成。
1、（屏幕呈现）四个“人字头”的字：令、合、命、金，仔细观察，你发现了什么规律？再观察你还发现了什么规律？
讲解：同是“人字头”，在不同的字中，形态却各不相同，这就告诉我们随着人字头下面笔画组合的变化，人字头的长短、粗细、方向也要适当调整，但无论怎样变化，笔画书写的方法不变，人字头要盖住下面笔画的原则不变，这样我们写出来的字，才会有颜体的味道。
示范书写：下面老师以“合”为例进行范写，希望同学们认真看、用心听。
通过老师的示范书写，你认为写好人字头的字，应该具备什么条件？
齐说学法六字书诀。
指导练习：请大家从四个人字头的字中，任选两个进行练习，注意书写姿势。
作品展示评价。
通过一节课的学习，同学们基本掌握了颜体楷书中人字头的书法要领，并能熟练运用学法正确书写好人字头的字，可以说收获颇多，老师非常满意。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我们在中华经典文化中，吸取营养，在学习书法的道路上行稳志远，最后老师把《古人论书
》一段话送给大家。
手捧竹简，齐诵道德经。
主持人领读，学生分读。
齐读：但使人人练好字，不求个个成书家。
学生回答问题。
学生阅读教材、讨论。
学生回答：颜体就是唐朝时期颜真卿所写的字体。
学生分享关于颜真卿的资料和故事。
学生欣赏、阅读、讨论。
学生回答：1）撇画起笔要藏锋。2）写撇时要短而直。3）捺要形成蚕头燕尾之势。
观看、听讲。
观看、思考。
学生回答要点。
描、仿、临。
学生谈收获和感悟。
齐读学法：看、听、思、描、仿、临。
学生回答：都是人字头的字同时四个人字头都是不一样的形态。
学生观察思考。
学生观看与思考。
学生思考回答。
学生齐读学法六字书诀。
学生按照学法进行练习。
学生自评、互评、展示。
学生齐读：一须人品高，二须师法古，三须熟于手。
弘扬传统经典文化。
渗透书法美学。
书法教育课的目的。
明确字如其人的道理。
了解汉字演变过程。
学其字，知其人。
领悟学法。
初步体验。
感悟。
学法提炼。
学法应用。
总结本节课的学习情况，激励学生热爱书法艺术。
板
书
设
计
10、人字头
令、合、命、金
六字书诀：看、听、思、描、仿、临