2021学年第一单元第4课 两点水教案设计

这是一份2021学年第一单元第4课 两点水教案设计，共4页。教案主要包含了组织教学，激趣导入，初步掌握带有两点水范字“冰”等内容，欢迎下载使用。


课题
《两点水》
课型
新授
教材分析
本课是北师大版四年下册书法第4课两点水的写法。重点研究左右结构的字的写法。两点水由点和提两个笔画组成，通常点轻提重，点一般更靠近字的右部，偏旁整体向右倾斜：点往往会在收笔时顺峰向左下带出笔尖，与提的起笔相呼应。两点水的提画出锋收笔，指向字的右部第一笔的起笔处，使左右笔画相互关联。通过本课的教学让学生掌握楷书中两点水字的间架结构，把汉字写的正确、工整、美观，养成良好的书写习惯。 让学生初步认识带有两点水字的用笔以及结构规律，“书法园地”向学生介绍成语“入木三分”，扩展学生的视野，激发对书法学习的兴趣。
学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生，这是我们第二学年度教学软笔书法课，经验和方法都不足，所以对于四年级的学生来说，习惯的养成需要贯穿教学的始终，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯、熟练掌握基本笔画和偏旁的书写多么重要。四年级学生年龄小,心智尚不成熟，审美品位有待提升，而书法教学需要有效的利用课程资源，教师的指导来提升学生的艺术素养。
教学理念
1、面向全体，让学生写好每一个汉字。
2、规范书写要求，关注个性体验。
3、加强技能训练，激发学生兴趣，提高文化品味。
教学目标
1.了解“冰”字在篆，隶书、草书、楷书、行书五种书体的形态变化。
2.理解掌握两点水的书写要点。
3.通过对例字的学习，提高书写部首的能力及观察能力。
4．初步了解与书法有关的成语“入木三分”。
5.培养良好的书写习惯。
教学重点
掌握两点水的书写方法。
了解“冰”字在篆，隶书、草书、楷书、行书五种书体的形态变化。
3、两点水在教材范字位置字中的结构特征和书写的注意事项。
4、了解与书法有关的成语“入木三分”。
教学难点
1.掌握两点水的书写要点。
2.两点水在教材范字中的结构规律和书写的注意事项。
教学方法及教学具
教法：激趣法 示范法 讲解法
1.多媒体课件。
2.实物投影。
教 学 环 节 设 计
教
学
流
程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一
二
三
谈话
导入
新课
教学
书法
园地
一、组织教学：
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定情绪。（出示书写姿势）
二、激趣导入：同学们，中国的汉字书法是一门古老的独特的表现艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩，因为没有哪一个国家的文字可以当做艺术来书写，唯独我们的汉字。
出示多媒体，学生自豪的齐读：中国的书法是……
旧知引入，今天我们来学习两点水的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同碑帖中“冰”的写法（出示图片进行欣赏）
3．复习五指执笔法的要领
指实，掌虚，掌竖，管直
两点水的书写方法
今天我们来学习两点水的写法（板书）
（一）分析两点水的形态
讲解：两点水是有点和提组成的，通常点轻提重。提画出锋收笔，指向字的右部第一笔的起笔处。两点水整体较小，写得靠上一些，与右侧部件相配合，使得左右成一体。
（二）提示笔画的起笔和收笔的细节，以及笔画的位置。
提示：第一笔起笔时以笔尖触纸，按照点的整体方向右下按，最宽时候要略停，调锋改变行笔方向，写成上侧边与下侧边的角，收笔是根据点锋成角，笔锋上提来完成的，点画往往会在收笔时顺锋向左下带出笔尖，与提的起笔相互呼应。提画起笔从左上到右下切笔，转笔右斜上行提笔出锋。提的收笔指向右部的第一笔位置。
教师示范：强调所需之处
教师巡视指导
四、初步掌握带有两点水范字“冰”、“准”、“资”的书写方法。
出示范字“冰”、“准”、“资”
1.引导分析范字结构特征，学生观察范字 。
2.思考：这些字有什么共同特征？
3.引导学生了解欧体字
（一）引导分析“冰”的用笔与结构特征
（1）讨论：“冰”字书写时有哪些特点：（板书:呼应协调）（2）教师讲解
（二）引导学生分析“准”的用笔与结构特征
1. 讨论：“准”字书写时有哪些特点？
2 .讲解：
（三）引导学生分析“資”的用笔与结构特征

（四）教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察
五、学生练习“冰”“准”“資”，教师巡视指导
拓展延伸
1.同学们还知道哪些两点水的字？
2.出示“凉”冻，学生练习书写。
同学们知道成语“入木三分”吗？大屏幕出示“入木三分”指名读
王羲之写的字非常有力。相传有一天，王羲之应邀到一位学生家做客。学生见老师来了，赶紧忙里忙外，热情招待。王羲之颇为感动，就想给学生留几个字。他走进学生书房，看到一张新做的木方桌，还为上漆，光洁平整，桌上放有笔墨。他书兴大发，在桌面上挥毫疾书。
学生送走王羲之后，回到书房一看，父亲正让木匠刨去桌上王羲之写的字。学生赶紧阻拦，夺下了木匠手中的刨子，只见桌上的字虽然被木匠刨去了一层，但是笔画仍很清晰。
后来，“入木三分”就成了一条成语，用来比喻分析问题深刻、透彻。
想一想，还有哪些与书法相关的成语？他们各有什么含义？
准备好用具
倾听
齐读：
无言的师
无形的舞
无图的画
无声的乐
观察
喜欢哪种字体就在桌子上临摹哪种字体
学生观察
学生明确两点水的书写要点
学生独
立练习
学生观察三个范字
思考、交流、汇报些字的共同特征，回答：都带两点水
交流
倾听
学生观察、汇报、观察教师范写
学生练写
学生汇报
读成语“入木三分”
强调书写姿势
激趣导入引发学生参与课堂学习的热情。
激发学生热爱汉字、热爱传统文化，增强爱国情感。
学生掌握正确的书写姿势。
引导学生自己去观察、发现。
去感受欧体字的够字特征。
教师的范写，激发学生的书写热情。
观察是临帖的前提，有效的观察，才能提高学生的书写能力。
让学生学以致用、灵活掌握，了解更多的汉字。
了解更多的与书法有关的成语。

交流分享,从而让学生了解更多的成语。
拓展延伸，使学生开拓视野。
结合作品加强对两点水的进一步认识
使学生树
立自信心
在练习
中提高
四
五
六
交流
感受
课堂
小结
课后
作业
笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健洒脱。也代指挥毫写字。
龙飞凤舞：如龙飞腾，似凤飞舞。原形容气势奔放雄壮。现多形容书法笔势活泼，形容灵活熟练地书写，也形容栩栩如生的龙凤造型艺术。
剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。形容形势紧张，一触即发。后也比喻书法雄健，有气势。
谈收获
展示学生作品
我们也要向王羲之学习，书法笔力要强劲渐渐地就能越写越好。
教科书43页作业
交流成语
观察、汇报
展示学生作品
练写
学生通过学习树立写好字的自信
练习
板书设计：
两点水
冰 准 資

呼应协调
相互咬合
相互呼应