书法练习指导四年级下册第四单元第13课 心字底教学设计及反思

这是一份书法练习指导四年级下册第四单元第13课 心字底教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教材处理，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《卧钩与“心”字底》，本节课的授课内容是在学过竖钩、竖弯钩、横钩、横折弯钩等钩画的基础上，对有弯度的钩的写法的进一步加深，同时也为三年级下册语文练习3中练习书写毛笔字卧钩打好基础。
【学情分析】
四年级下学期的学生对基本笔画掌握较好，能按笔画规则用硬笔写字，对简单字的间架结构掌握得较好。我所任教的班级，学生书写习惯较好。但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级的学生来说，存在着较大的学习困难。
【教学目标】
在充分把握教材编写意图及知识的前后联系的基础上，我将教学目标确定如下：
1.学习卧钩写法，掌握“心”字结构。培养学生的观察能力、分析能力、模仿能力及审美能力。
2.培养对书法艺术的喜爱之情，适时进行品德教育。
【教材处理】
在理解编者意图的基础上，我充分尊重教材，将教学重难点确定如下：
教学重点：正确书写卧钩以及“心”字结构的字。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
【教学过程】
（一） 情境导入，揭示课题。
组织学生去“心字岛”旅行。把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》的音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”。欣赏“心字石”。揭示课题。
〖设计意图：游戏是孩子们的最爱。从儿童生活的需要和兴趣出发来确定有趣的活动，能有效的帮助学生树立主动识字的愿望。孩子们强烈的识字欲望已产生，为以后学写汉字提供了动力。〗
（二） 形象比喻，掌握要领。
1. 形象比喻，初识形态。
提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等）
2. 观察比较卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。
课件显示卧钩与月亮相叠的情景。
提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。）
3. 运用儿歌，掌握要领。
弯弯月儿小小船，（形态）
轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）
挑钩之前要停顿，
对准左上再出尖。（收笔）
4. 教师示范。
5. 学生练习，教师巡视。
6. 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
〖设计意图：学会观察，发现方法：中国的汉字具有独特的艺术美，它变化微妙，神形兼备，可只要仔细观察分析，这千奇百怪的汉字还是有规律可循的，教学中，教师授之以“渔”，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。①对比中发现规律②韵文中发现规律，非常适合低年级学生掌握。〗
（三）学写“心”字，寓教于乐。
1.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游戏，对“心”字的结构有一个感性的认识。
2.明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。
3.演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。
4.观察“心”字在田字格中的位置。组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字。
明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评一评。
5.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。
〖设计意图：运用方法，感受识字乐趣：布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣”。引导学生运用一些生动有趣的识字方法，寓教于乐，能让学生真正喜欢汉字，感受到识字与写字的乐趣。〗
（四）学用“心”字，体验成功。
1.参观“心”字花园，读一读心字词。
2.说一说，还有哪些心字词。
3.填一填，谁的“心”字最漂亮。
4.学生互评，每组选出一副佳作。
〖设计意图：教学中我们要注意发挥学生自身的学习主动性，要留给学生自主探究、自主识字的空间和时间，放手让学生去猜测，去证实，及时评价，以提高学生的兴趣和能力。〗
（五）碑帖欣赏，德艺教育。
1.欣赏碑帖。
（1）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。
（2）讲一讲柳公权的故事。
（3）板书“心正则笔正”，并解释含义。
2.悉心教育。
送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
〖设计意图：《课标》的目标中特别指出要让学生“体会汉字的优美，体会书法的审美价值。”在写字教学中，我们既要突出强调的是写字方法和技巧，也不能忽略了写字教学的另一个重要方面，即陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。〗
（六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。
（七）课后参观佳作园，互评互学。