数学四年级下册二 认识三角形和四边形探索与发现（一）三角形内角和教学设计及反思

课题

探索与发现（一）三角形内角和

教学

目

标

1、通过测量，撕拼，折叠等方法。探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。

2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。

重点

探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。

难点

三角形内角和的熟练应用

教具

量角器   三角形

教学环节

教 学 活 动

个性调整

设情境，建立模型

创设情境，建立模型

活动一、比一比

1、故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”

动手操作，自主探究

活动二、量一量

1、什么是内角？

2、如何得到一个三角形的内角和？

3、小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。

激发学生的兴趣，引起探索活动。

解释与运用

4、填写小组活动记录表。发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近180度。

活动三、撕一撕，折一折

1、我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。

2、把三个角折叠在一起，，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于180度。

解释与运用

活动四、练一练

1、学生做试一试。已知三角形两个角的度数，运用三角形三个角的度数和等于180度。求出第三个角的度数。

2、判断。它们说得对吗？

3、实践活动。动手做一做，验证哪些图形是对称图形。并指出它的对称轴。

4、小结

教教后反思