人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇答谢中书书教案及反思

这是一份人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇答谢中书书教案及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学资源与策略，教学目标，教学重难点，教学过程，能力提升，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学设计模板                           答谢中书书    姓名 单位    课型 新授课课时1教学对象 是否采用多媒体[来源:学#科#网Z#X#X#K]                        是一、教材分析 本课是初中语文人教版八年级上册第六单元的一篇写景诗文。本单元所选诗文，都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。阅读这类文章，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。学习本课，可以欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。培养学生热爱大自然的美好情操。 二、学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，他们已经基本掌握古诗文的学习方法。并有着一定的情感积累。而本诗文篇章短小，内容浅显，学生基本能够通过自主学习掌握内容。因此讲授本课时，教师适当的教学引导，促进学生更好的达成教学目标。 三、教学资源与策略 教学资源:教材、教参、多媒体课件教学策略：自主学习、合作探究、诵读指导法、讲授法 四、教学目标1 、了解作者的有关情况，正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。2 、赏析景物描写，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。3 、体验作者热爱自然，归隐林泉的志趣。 五、教学重难点教学重点：1、积累文言词汇，背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图   一、新课导入   同学们，本学期我们学过哪些写景的诗文？  学生回答，教师补充   问题导入，激发学生的学习兴趣     二、作家作品     三、文体简介  四、重点词语    1、PPT课件展示陶弘景的简介2、PPT课件展示写作背景  PPT课件展示  PPT课件出示本课的重点词语  学生齐读       学生齐读并从课本注释中找出词语解释 了解作者作品，为深入课文做准备。    了解“书”这种应用性文体。  掌握字音字形字义，为学习课文做准备。 五、初读课文整体感知   多媒体显示优美的山水图画，配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。PPT出示朗读要求：1、反复朗读课文。2、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 1、按要求朗读课文 2、学生大声朗读，选一学生读、学生齐读，品味四字句的节奏。3、找学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 通过多种形式的朗读，充分调动学生深入课文、理解课文。班级交流，教师补充并检查掌握情况 。 六、精读课文               体悟情感         七、能力提升    八、课堂小结     作业布置 PPT课件出示深入探究的问题：1、、找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。2、找出文中能够体现作者情感的诗句，并尝试用自己的语言概括出来。 请同学们抓住文章的写景线索背诵全文1、由课文过渡到学生实际的学习生活，引导学生自己动手写一段自己感受最深的自然景物。  学生自主回答教师点评   分组背诵，教师适时点评 教师出示图片提示 ：PPT课件出示作业    引导学生从问题入手，深入理解体会文章的情感   设置小组比赛背诵活动，有助于增强学生的课堂参与度，便于学生背诵诗文。 联系生活实际，引导学生学习作者以景传情的写作方法。 九、板书设计答谢中书书        陶弘景               山水相映     山川之美    动静相衬                               喜悦、惬意                 晨昏变化