人教部编版八年级上册美丽的颜色教学设计

这是一份人教部编版八年级上册美丽的颜色教学设计，共5页。教案主要包含了名言导入，走进文本世界，预习与交流，题目切入，体会美丽情感，品读词句，感受美丽人格，再读课文，了解传记的特点，拓展阅读，升华美丽人格，课堂小结，分享居里夫人的名言等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2、进一步了解居里夫妇发现镭的过程。
3、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。
4、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
教学重难点
1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。
3、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
教学方法：朗读法、品读法、圈点勾画法、积累法
教具准备：课件
课时安排：1课时
教学过程
一、名言导入，走进文本世界
居里夫人说：“我丝毫不为自己的生活简陋而难过。使我感到难过的是一天太短了，而且流逝得如此之快。”为什么居里夫人会因为时间的飞逝而难过呢？因为她全部的时间都用来工作。今天，我们学习这篇课文写的就是居里夫妇提取镭元素的工作情景。
【设计意图】引用居里夫人的名言导入，能使学生初步感受她热爱工作、淡薄名利的精神品质。
二、预习与交流
1、请给下面加点的汉字注音。
炽热（chì） 镭（ léi ） 猝至（ cù ） 冻僵（ jiāng ） 窒息（ zhì ） 钋（ pō ）
吹嘘（ xū ） 荧光（ yíng ） 轮廓（kuò） 踱（duó ） 沥青（ lì ） 骤雨（ zhòu ）
2、解释下面的词语。
筋疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。颜，面容。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3、作者链接
艾夫·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作家。艾夫·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响。
4、资料链接
（1）居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
（2）关于《居里夫人传》
《居里夫人传》是居里夫人的次女艾夫·居里在母亲去世三年后写成的。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的居里夫人年表，是一本很翔实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
5、文体链接
本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。
【设计意图】学习人物传记了解人物传记的相关知识以及人物的生平简介是十分必要的。
三、题目切入，体会美丽情感
1、 题目是“美丽的颜色”，这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。
明确：文中出现了三次“美丽的颜色”。
情感变化：温馨的期待——神秘的确信——情不自禁的惊喜
2、居里夫妇眼里的“它”是谁？
明确：是镭
【小结】原来居里夫妇深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色，这真是自然界神奇而美丽的颜色。
【突破方法】采用有感情的朗读、分角色朗读，揣摩居里夫妇的情感变化。
【设计意图】从文题切入，使同学们能体会到“美丽的颜色”的浅层含义是指“镭的颜色”。
四、品读词句，感受美丽人格
1、快速阅读课文1——19自然段，用简洁的语言概括这一部分的主要内容。
明确：居里夫妇探索镭的艰苦而又有微妙的快乐的过程。
2、品读词句，体会“艰苦”
居里夫妇的工作是极端艰苦的，但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。“极端艰苦”是指居里夫妇的工作条件。请你说说从文中哪些地方能够看出“极端艰苦”来？
【温馨提示】品读词句要注意文中的关键词句，如：运用修辞的句子，关联词，有表现力的动词、形容词等等。
明确：“极端困难”的工作环境：不同季节、不同天气的残破的棚屋和简陋的设备、室外炼制的严寒等等。在这样“极端困难”的工作环境里，居里夫妇更加艰苦地劳动着、探索着，毫不妥协、极端顽强，而又极其乐观。
品读词句，体会“快乐”
文章第一段中这样写到“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。”那么，极端的艰苦如何带来“极大的快乐”呢？
（1）找出文中摘引玛丽·居里写到“快乐”的语言。
（2）玛丽·居里为什么会感到“极大的快乐”呢？
明确：我们可以摘引居里夫人的笔录来回答这个问题。如“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”“然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上”“我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”等等。正是因为居里夫妇热爱科学、痴迷科学，才使之产生了顽强忘我的动力，故在科学探索的道路上每前进一步都会给她带来“极大的快乐”。
【突破方法】引导学生品读文中的关键词句，感受居里夫妇热爱科学、痴迷科学的精神。
（3）思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？“美丽的颜色”指什么的颜色？
明确：“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡薄名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。“美丽的颜色”不仅指镭的颜色，还指居里夫妇美好的人格。
【设计意图】引导学生品读文章中的富有表现力词句，让学生体会到“美丽的颜色”的深层含义是指“居里夫妇美好的人格”。
五、再读课文，了解传记的特点
本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录，有什么作用？
明确：文中多次引用居里夫人的笔录进一步增强了文章记事的可信性，真实性。这与人物传记最大的特点——真实性是相吻合的。同时，这些笔录也直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力，使行文更加生动。
【设计意图】通过阅读笔录，体会笔录在文中的作用，让学生认识传记的特点。
六、拓展阅读，升华美丽人格
阅读《我的信念》中的一段话，再次体会居里夫人美丽的人格。
“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷神话故事一般。这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。”
【设计意图】延伸阅读《我的信念》，让学生深入认识居里夫人伟大的人格。
七、课堂小结，分享居里夫人的名言。
人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。---居里夫人
【设计意图】再次分享居里夫人的名言，让学生学习居里夫人美丽的人格。
八、布置作业，课外阅读《居里夫人传》
板书设计
美丽的颜色
↙ ↘ 艾夫·居里
温馨的期待 ↖ ↗ 热爱科学
神秘的确信 ← 镭 人格 → 痴迷科学
情不自禁的惊喜 ↙ ↘ 献身科学
传记：真实性、典型性、生动性
教学反思
本文是一篇传记，教学时应让学生了解及体会到传记真实、生动的特点。本文的真实性体现在文中大量引用了居里夫人日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是文章的一大特色。在文章的后半部分这种引用的文章没用了，代之以生动的描写、叙述和抒情。
为了让学生体会到本文的生动性，必须聚焦文本的语言形式。这篇传记的题目是“美丽的颜色”，那么引导学生体会“美丽的颜色”的含义也是十分必要的。大部分同学读过之后就能说出其表层含义是指镭的颜色，还有一些学生甚至能说出它的深层含义。即使这样，学生也仅仅是理解了文章的内容，对于语文学习说这是远远不够的，正如钱梦龙先生所言：“语文教学既然本质上就是语言教育，那么我上课时最关心的问题是：学生是通过怎样的途径进入文本的？是通过浮光掠影的阅读、一知半解的猜测，还是通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品味？”于是，我从文题切入，首先品读20——26自然段。同学们很自然地能体会到“美丽的颜色”的浅层含义是指“镭的颜色”。此外，本部分集中体现了这篇传记语言的生动性的特点。
其次品读1-19自然段，因为这部分集中体现了居里夫妇的人格光辉。那么要让学生体会到“美丽的颜色”的深层含义是指“居里夫妇美好的人格”，我就引导学生品读文章中的富有表现力词句。而且这部分的语言大量引用居里夫人的笔录，又体现了传记真实性的特点。
导入和课堂小结部分，我向同学们分享了居里夫人的名言，使学生能深入感受她的献身科学的人格魅力。最后引导学生阅读《我的信念》《居里夫人传》，由课本走向名著的阅读，拓宽学生的视野，学习居里夫人热爱科学、痴迷科学、献身科学的精神品质。