初中人教部编版13* 湖心亭看雪课文配套课件ppt

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“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。
张岱(1597—1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
张岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣悠游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。本文选自《陶庵梦忆》。
更定（ ） 毳衣（ ） 崇祯（ ） 沆砀（ ）（ ） 余舟一芥（ ） 铺毡对坐（ ） 余挐一小船（ ） 喃喃（ ） 雾凇（ ）
更定：
更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。定，完了，结束。
冰花周围弥漫着白气。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。痕，指斑迹，迹印。
一棵小草。芥，小草，形容船小。
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更( )定矣，余/挐( )一小船，拥/毳( )衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇( ）沆( )砀( )，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（ ）一痕，湖心亭一点， 与/余舟一芥（ ），舟中人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡( )对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更( )有此人！”拉余/同饮。余/强（ ）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃( )曰：“莫说/相公痴，更（ ）有/痴似相公者！”
其次要抑扬顿挫，读出作者的感情；
第四要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌硬背。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
裹着裘皮衣服，围着火炉。
这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（湖上）弥漫着水汽凝成冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹
湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。
（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”
拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”
第1段写赏雪的具体经过
第2段写在湖心亭的奇遇
1．“崇祯五年十二月，余住西湖”告诉了我们什么？
2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 从哪种感觉来写？ 在全文中起什么作用？
写出了天气的严寒，也为下文到湖心亭看雪作铺垫，突出游兴强烈。
3．这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？
4．作者前往湖心亭看雪...
看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”
拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
和这些人有些什么交往？
已经有人在自己到之前到了
5.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？ “喃喃”一词，你看出了什么？
舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。
形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态
1．找出写景的句子并体味作者的感情。 作者写景使用了什么手法？有什么特点？
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
作者写景运用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写
高度抽象概括，不渲染、不雕饰，简洁、朴素、自然，如一幅写意山水画卷。
人与景的融合是本文的特色之一，作者抓住了夜色中雪景的特点。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”是茫茫雪景中的亮点，作者以其精准的感受，体会到隐藏在简单背后的震撼力，湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。
本文通过对西湖壮观的雪景的描写及湖心亭奇遇的记叙，表现了作者文人雅士式的孤傲和遗世独立的高洁情怀。
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。
主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照
主要使用烘托手法，景为人设
表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情
表达了作者怀才不遇的孤独感
(1)完成课后相应的练习 (2)把课文翻译成现代文(3)完成学生用书对应课时练习