人教部编版九年级上册25* 刘姥姥进大观园课堂教学课件ppt

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《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。情景导入曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。《红楼梦》又名《石头记》，是中国古典长篇章回体小说文学常识自学互研（1）字音生字难词蓼溆( )　　　 　撮弄( )发怔( ) 岔气( )促狭( ) 筵席( )liǎo xùcuōzhèngchàcù xiáyán xí(2)词义【调停】【撮弄】【岔气】【发怔】【促狭】安排处理。戏弄。 指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。发呆。爱捉弄人，刁钻。“刘姥姥进大观园”是活跃在人们口头的俗语。凡读过《红楼梦》，没有不知道大观园的。它“借得山川秀，添来景物新”的千姿百态、琳琅满目，真不愧“芳园应锡大观名”。现存的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节展开的场景，而人物的思想性格也在它的衬托下得到充分的表现。如果说《红楼梦》展现了以贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，那么大观园本身就是个有力的见证，它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。背景链接(1)听录音朗读课文，注意正音。(2)轻声快速朗读课文，感知课文大意。1．朗读指导整体感知2．熟读课文，归纳文章层次第一部分：第二部分：写刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？精读感知这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情？由凤姐、鸳鸯等人导演的她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。1．这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。深层探究请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？凤姐、鸳鸯笑而不露凤姐鸳鸯二人为了讨贾母欢心，取悦众人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑善于计谋爱耍小手段、取笑、捉弄人自然流露史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。率真、爽朗、不受拘束史湘云、薛姨妈、探春极力控制笑岔了气，伏着桌子嗳呦含蓄、有教养谨慎林黛玉宝玉早滚到贾母怀里自然流露天真、孩子气贾宝玉、惜春惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。贾母笑的眼泪出来。自然流露仁慈富有同情心贾 母 一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄贾母开心，所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠。2．结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱有见识，又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。课堂小结总结课文作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什么样的文化？这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。拓展延伸她对于升华小说主题，拓展其思想内涵也有重要作用，而且，在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文化意义——俗文化。(1)完成课后相应的练习题(2)完成学生用书对应课时练习作业布置凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥装傻上演笑剧刘姥姥进大观园课文小结