初中语文人教部编版八年级上册第三单元名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册第三单元名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课文ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了长妈妈，寿镜吾，活无常，人物的塑造，人物的价值，范爱农之死等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能：引导学生把握作品如何以事塑人、以法塑人，培养学生分析人物形象的能力。2、过程与方法：通过人物个例分析，掌握人物形象的方法。3、情感态度与价值观：体会作者在塑造人物中的情感态度，感悟作品的主题思想。
从《阿长与》中找出与阿长相关的事件，并说出阿长的形象特征。
阿长：饶舌多事、粗俗、传统而迷信、质朴、不拘小节、善良、热爱关心孩子的妇女形象。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。······“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
和蔼可亲、热爱中国传统文化、教学内容和方式守旧的私塾先生
外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写
他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”······我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
严父、传统封建专制家长形象
衍太太：心术不正、居心叵测的假好人；沈四太太：真正关心爱护孩子的好人。
“我”对范爱农的前后情感有何变化？
清朝末期徐锡麟被害后
范爱农之死意外还是必然？
由于不满现状而无力改变现实的心志所造成
辛亥革命的未彻底性以及社会的黑暗
鲁迅先生在范爱农的身上看到了那一代处于孤独、彷徨、苦海中的知识分子的身影，范爱农是这类知识分子的代表。作者通过塑造范爱农的形象来反映当时社会的现状——辛亥革命的不彻底性以及社会的黑暗，表达了作者对范爱农的同情和悼念之情。
作者为何要写这样一个人？
畅谈：我眼中的